【摘 要】
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以2022年全国甲卷物理实验试题为例，探索学习进阶视域下的高考物理试题分析与教学策略．发现学习进阶层级与科学探究水平存在对应关系：经验层级对应水平1，映射层级对应水平2，关联层级对应水平3，系统层级对应水平4，整合层级对应水平5．得到学习进阶视域下的高考物理教学策略：用“一量多材”突破映射层级试题，用“一理多用”突破关联层级试题，用“以点为面”突破系统层级试题，用“以法为心”突破整合层级试题．
【基金项目】
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广东教育学会“十四五”教育科研重点课题（No.GDESH14002）；
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以2022年全国甲卷物理实验试题为例，探索学习进阶视域下的高考物理试题分析与教学策略．发现学习进阶层级与科学探究水平存在对应关系：经验层级对应水平1，映射层级对应水平2，关联层级对应水平3，系统层级对应水平4，整合层级对应水平5．得到学习进阶视域下的高考物理教学策略：用“一量多材”突破映射层级试题，用“一理多用”突破关联层级试题，用“以点为面”突破系统层级试题，用“以法为心”突破整合层级试题．
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