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在传统的教学中，以教师为中心，忽视学生的在教学中的主人翁地位，为了向学生传授更多的知识，鼓励学生发扬“苦学”精神。但是随着新课程教学改革的推进，重视了学生是课堂教学的主体地位，并将创新能力与解决问题的实践能力作为教学的重点，新课程教学重视了师生情感的交流，努力让学生在愉快的心情下学习，这体现了以学生为本的教学理念。
在学生及家长的心目中，初中地理常被看成可有可无的学科。可是初中地理对学生的综合素质的培养却是非常重要，试想：一个不知道祖国美丽山河的学生，怎么能产生真正的爱国主义精神？在传统的教学中，老师常采用灌输法讲解地理知识，然后再让学生死记一些常识性的知识，在这种应试教育的模式下，初中地理在很多学校里如同虚设的学科。笔者结合多年的教学实践，深刻体会到在初中地理教学中，优化教学结构，实施乐学原则能有效促进教学目标的达成。
一、乐学原则
在传统的应试教学中，老师不顾学生的内心感受，只知道将知识与技能灌输给学生，老师只在乎学生懂了没有，会了没有，根本不在乎学生乐意不乐意学习，在学习过程中，是否有快乐的感觉。所谓乐学，就是寓教于乐，让学生快乐的学习。
二、乐学的教学策略
1.良好开端。当学生拿到地理新书的时候，心里是充满着期待的，每个学生都希望能学好它的。假如我们的地理老师一进课堂，就能吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，对以后的教学质量的提高能起到很大的促进作用。比如，在学习地理的伊始，就问学生：太阳总是从东边升起，为什么不换从西边升呢？世界上为什么有好几种肤色的人种呢？这些是学生心中的谜，他们很想解开，进而产生愉快的学习心情。
2.巧用多媒体。多媒体它绘声绘色给学生的视觉与听觉予极大的冲击，同时也为学生提供了丰富的感性认识。比如，东、西半球的划分；各国的地貌等等，利用多媒体技术能很方便的展示它们。
3.利用漫画。初中学生很喜欢看漫画，漫画有具体直观的教学功能，也有促进学生思考，引发学生思维的作用。比如，在讲到水资源受污染的时候，我们可以出示“钓鱼者的困惑”的漫画。在具体的教学中，我们也可以引导学生利用漫画来表示地理知识，比如，南北差距大，要开展南北合作，可以画一幅巨人与小人手拉手共前进的画；人口越来越多，带来的医疗、教育、粮食、住房等诸多问题，地球已经不堪重负，可以出示一幅“苦难的地球母亲”的漫画。
4.利用诗歌。古代的优美诗句中有很多有关地理知识的句子，如果老师在具体的教学加以却到好处的运用，就能使学生感到耳目一新。这不仅能提高学生的学习兴趣，还能有效的提高教学质量。比如，在学习黄梅时节的“梅雨”特征时，就有很多诗句，如“熟梅天气半阴晴”、“黄梅时节家家雨”等等。还有说明我们国家地势西高东低的诗句有：“百川到东海”，“黄河之水天上来，奔流到海不复还”等等，这些美丽的诗句都能让学生产生愉快的学习心情。
三、优化教学结构
在传统的教学中，老师是课堂教学的主宰，学生只能被动的接受老师讲解的知识，而地理学科在学生心中的地位并不突出，因此，学生在上地理课的时候，根本无心听讲。在这种教学模式下，连起码的知识与技能都不能很好的向学生传授，更不要说实现三维一体的教学目标了。新课程教学的宗旨是为了每个学生的发展，大力提倡开展探究学习、合作学习活动，这样能使学生的个性得到更全面的发展，同时也能培养学生的创新能力与解决实际问题的能力。
1.开展合作学习活动。在初中地理教学中，开展合作学习、探究学习能让学生体验到知识获得的过程，并在掌握探知的过程中树立严谨的科学作风，从而大幅度的提高科学素养。比如，在探索印度人口的增长速度为什么比较快的时候，老师先出示以下材料：20世纪70年代，为了控制人口数量，印度政府开始推行生育计划，鼓励一对夫妇只要两个孩子。政府对不多于两个孩子的夫妇提供就业、教育、住房和医疗照顾，退休后提供退休金。这项计划在城市受到了一定的效果。广大的农村，农民还是认为有较多的孩子好，因为有了较多的孩子能帮助他们种地，增加家庭收入，还能使他们老有所养。学生在讨论中踊跃发言，有些学生认为，印度政府的鼓励政策不到位，广大农民没有解决后顾之忧；有些学生认为，思想观念落后，他们还抱着多子多福的旧思想；有些学生认为，印度政府没有将计划生育当着基本国策来抓等等，这些因素造成印度人口不降反而高速增长的原因。假如这些知识由老师讲解，或许用时并不多，但收效甚微。
2.重视开展课外活动。课外活动是课堂教学的延伸，也是将地理知识与实际联系起来的最后方式。在课外活动中，我们可以成立地理学习小组，让学生做一些小的制作，比如，用球类制作地球仪等，也可以组织学生调查当地的乡土人情以及家乡的变化，从而使学生从小树立热爱家乡、热爱祖国的高尚情操。
总之，初中地理新课程教学质量的提高，在于培养学生“乐学”精神，要相信学生的能量是巨大的。兴趣是成功之母,一个人一旦有了力求接触和认识某种事物的意识倾向,就会形成一种求知、学习、研究的动力，而教学的最终目标是激发和调动学生的学习积极性。当然教师也要做到课堂教学结构的优化，通过开展合作学习和组织课外活动培养学生的创造性思维,从而达到深化教学的目的。
（作者单位：江苏省新沂市新店中学）
在学生及家长的心目中，初中地理常被看成可有可无的学科。可是初中地理对学生的综合素质的培养却是非常重要，试想：一个不知道祖国美丽山河的学生，怎么能产生真正的爱国主义精神？在传统的教学中，老师常采用灌输法讲解地理知识，然后再让学生死记一些常识性的知识，在这种应试教育的模式下，初中地理在很多学校里如同虚设的学科。笔者结合多年的教学实践，深刻体会到在初中地理教学中，优化教学结构，实施乐学原则能有效促进教学目标的达成。
一、乐学原则
在传统的应试教学中，老师不顾学生的内心感受，只知道将知识与技能灌输给学生，老师只在乎学生懂了没有，会了没有，根本不在乎学生乐意不乐意学习，在学习过程中，是否有快乐的感觉。所谓乐学，就是寓教于乐，让学生快乐的学习。
二、乐学的教学策略
1.良好开端。当学生拿到地理新书的时候，心里是充满着期待的，每个学生都希望能学好它的。假如我们的地理老师一进课堂，就能吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，对以后的教学质量的提高能起到很大的促进作用。比如，在学习地理的伊始，就问学生：太阳总是从东边升起，为什么不换从西边升呢？世界上为什么有好几种肤色的人种呢？这些是学生心中的谜，他们很想解开，进而产生愉快的学习心情。
2.巧用多媒体。多媒体它绘声绘色给学生的视觉与听觉予极大的冲击，同时也为学生提供了丰富的感性认识。比如，东、西半球的划分；各国的地貌等等，利用多媒体技术能很方便的展示它们。
3.利用漫画。初中学生很喜欢看漫画，漫画有具体直观的教学功能，也有促进学生思考，引发学生思维的作用。比如，在讲到水资源受污染的时候，我们可以出示“钓鱼者的困惑”的漫画。在具体的教学中，我们也可以引导学生利用漫画来表示地理知识，比如，南北差距大，要开展南北合作，可以画一幅巨人与小人手拉手共前进的画；人口越来越多，带来的医疗、教育、粮食、住房等诸多问题，地球已经不堪重负，可以出示一幅“苦难的地球母亲”的漫画。
4.利用诗歌。古代的优美诗句中有很多有关地理知识的句子，如果老师在具体的教学加以却到好处的运用，就能使学生感到耳目一新。这不仅能提高学生的学习兴趣，还能有效的提高教学质量。比如，在学习黄梅时节的“梅雨”特征时，就有很多诗句，如“熟梅天气半阴晴”、“黄梅时节家家雨”等等。还有说明我们国家地势西高东低的诗句有：“百川到东海”，“黄河之水天上来，奔流到海不复还”等等，这些美丽的诗句都能让学生产生愉快的学习心情。
三、优化教学结构
在传统的教学中，老师是课堂教学的主宰，学生只能被动的接受老师讲解的知识，而地理学科在学生心中的地位并不突出，因此，学生在上地理课的时候，根本无心听讲。在这种教学模式下，连起码的知识与技能都不能很好的向学生传授，更不要说实现三维一体的教学目标了。新课程教学的宗旨是为了每个学生的发展，大力提倡开展探究学习、合作学习活动，这样能使学生的个性得到更全面的发展，同时也能培养学生的创新能力与解决实际问题的能力。
1.开展合作学习活动。在初中地理教学中，开展合作学习、探究学习能让学生体验到知识获得的过程，并在掌握探知的过程中树立严谨的科学作风，从而大幅度的提高科学素养。比如，在探索印度人口的增长速度为什么比较快的时候，老师先出示以下材料：20世纪70年代，为了控制人口数量，印度政府开始推行生育计划，鼓励一对夫妇只要两个孩子。政府对不多于两个孩子的夫妇提供就业、教育、住房和医疗照顾，退休后提供退休金。这项计划在城市受到了一定的效果。广大的农村，农民还是认为有较多的孩子好，因为有了较多的孩子能帮助他们种地，增加家庭收入，还能使他们老有所养。学生在讨论中踊跃发言，有些学生认为，印度政府的鼓励政策不到位，广大农民没有解决后顾之忧；有些学生认为，思想观念落后，他们还抱着多子多福的旧思想；有些学生认为，印度政府没有将计划生育当着基本国策来抓等等，这些因素造成印度人口不降反而高速增长的原因。假如这些知识由老师讲解，或许用时并不多，但收效甚微。
2.重视开展课外活动。课外活动是课堂教学的延伸，也是将地理知识与实际联系起来的最后方式。在课外活动中，我们可以成立地理学习小组，让学生做一些小的制作，比如，用球类制作地球仪等，也可以组织学生调查当地的乡土人情以及家乡的变化，从而使学生从小树立热爱家乡、热爱祖国的高尚情操。
总之，初中地理新课程教学质量的提高，在于培养学生“乐学”精神，要相信学生的能量是巨大的。兴趣是成功之母,一个人一旦有了力求接触和认识某种事物的意识倾向,就会形成一种求知、学习、研究的动力，而教学的最终目标是激发和调动学生的学习积极性。当然教师也要做到课堂教学结构的优化，通过开展合作学习和组织课外活动培养学生的创造性思维,从而达到深化教学的目的。
（作者单位：江苏省新沂市新店中学）