【摘 要】
：
在小学体育教学中采用情境教学法，不仅可以发挥美育的作用，还可以使学生在情境中陶冶情操，帮助他们树立“健康第一”n的意识。体育教学的一个重要目标是促进学生全面发展，使学生对体育运动产生兴趣，增强身体素质。所以，体育教学采用创设教学情境的n方式，需要教师对新课程有良好的适应性，从学生的知识需求出发优化课堂教学模式，以全面提高体育教学质量，更好地为学生提供教学服n务。本论文着重于研究小学体育有效教学情境营造路径。
【机 构】
：
双辽市实验小学,吉林四平,136400
论文部分内容阅读
在小学体育教学中采用情境教学法，不仅可以发挥美育的作用，还可以使学生在情境中陶冶情操，帮助他们树立“健康第一”n的意识。体育教学的一个重要目标是促进学生全面发展，使学生对体育运动产生兴趣，增强身体素质。所以，体育教学采用创设教学情境的n方式，需要教师对新课程有良好的适应性，从学生的知识需求出发优化课堂教学模式，以全面提高体育教学质量，更好地为学生提供教学服n务。本论文着重于研究小学体育有效教学情境营造路径。
其他文献
体验模式下小学语文阅读教学有两点基本特征，其一是主体性，其二是亲历性，即尊重学生的学习主体地位，让学生有亲身经n历情境的感受。本文首先围绕这两点展开论述，然后通过如何创设情境、如何带领学生实践、如何加强教学中的互动三方面浅谈在小学语文n阅读教学中如何开展体验式教学模式，希望可以和广大同行分享交流。
良好的学习习惯是学生进行数学学习的基础，具备较为良好学习习惯的学生通常能在小学数学中取得较为优异的成绩。学习习n惯直接关系到学生的学习能力与学习质量，为了让学生能够培养更为良性的习惯，教师应当花费时间精力探索相关的培养策略。基于此，本n文将简要分析小学数学教学中培养学生良好学习习惯的意义，并根据其中学生存在的不良习惯给出相应的培养策略。
随着我国经济的稳步发展以及社会的进步，我国的教育事业也得到了较快的发展。国家对幼儿教育非常重视，家长也都愿意在n幼儿教育上投资。因此，社会上的一些幼儿园发展得很好，家长也放心将幼儿送到幼儿园学习。在这种形势下，幼儿园需要改革教学模式，n在挖掘幼儿潜能的同时促进幼儿良好发展，从而提升幼儿的生活自理能力，为他们以后的学习和生活打下坚实的基础。
教师专业化是教育改革的重要内容。优秀的教师，可以引导学生更好地学习课堂内容，实现教学相长。目前，农村地区教育理n念落后，数学教师的综合素质有待提高。为此，教师应当借助互联网平台，进行终身学习，丰富自身的专业素质结构，积极探索数学教学问n题，重视数学课堂教学的理论实践，深刻反思教学行为，发展农村数学教育。农村学校应当成立校本部的培训团队，结合国内外先进的教育n经验，深化教师专业发展，落实可行的培训模式，优化教师的培训效果。
本文针对材料成型及控制工程专业选修课工程与环境概论课程教学中的实际情况，分析了现有的专业培养模式中教学与实践环n节存在的问题，探讨了卓越工程师计划和工程教育专业认证背景下的课程教学方法改革，提出合理安排教学内容和方式，采用合适的教学方n法和教材，拓展学生专业视野，培养学生实践与创新能力，提高专业选修课的教学质量和教学效果，实现专业选修课教学过程中卓越工程师n的培养。
口语交际是语文学科核心素养中的重要组成部分。小学阶段是学生语言发展的关键时期。因此，本文通过分析口语交际的n教学现状，切实从口语交际的教学目标展开教学，进行有效的实践研究，优化教材内容，注入生活经验，打破学科界限，n创设真实的交际情境，激发学生口语交际的兴趣，融入多元评价，落实口语交际的教学任务，从而潜移默化地提高学生的n口语交际能力。
幼儿园学前教育是幼儿走进校园受教育的第一步。幼儿对规则几乎没有什么概念，很多幼儿不清楚规则含义及重要性，使n得幼儿无法独立生活。幼儿园老师需要以贴心的教育模式，根据幼儿成长特点及教育需求，增强与幼儿之间的有效沟通与n互动，有针对性地培养幼儿规则意识，帮助幼儿学前达成相应的教育目标。本文对幼儿园学前教育中如何培养儿童规则的n适应性与独立性问题加以探讨。
随着现代幼教行业的持续快速发展，幼儿良好行为习惯教育迎来了前所未有的重大发展机遇，相较于大中城市在此领域的n高度重视和深入研究，如何研究出更加适合县域幼儿园幼儿行为习惯养成教育的科学规范的方法与策略，全面促进县域幼n儿园幼儿良好行为习惯的养成，成为业内广泛关注的焦点课题之一。基于此，本文首先介绍了县域内幼儿园幼儿行为习惯n养成教育研究的现状及幼儿良好行为习惯养成的重要性，并结合相关实践经验，分别从与幼儿一日生活紧密相连的、家园n合一的、分阶段调查和规划的等多个角度与方面，探讨了县域幼儿园良好行为习惯养成的
幼儿自主性游戏是幼儿园教学活动的一个重要组成部分，在促进幼儿全面发展方面有着不可替代的作用。教师对自身能力和环n境因素、家庭教育影响等都会产生一定程度上的消极反应。因此本文主要研究了如何提高游戏中教师支持性策略探究分析及有效性，希望能n为我国幼教工作者提供一些有价值意义和参考价值的理论依据；同时也有助于丰富自主性游戏活动相关理论知识，并能够在实践当中帮助幼n儿有效地发展自我意识与个性化特点，促进其健康成长。
小学阶段，应用有效教学方法，不断提高数学课空间与图形的教学质量，培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和自主探究n能力，进一步提升他们的数学学科核心素养，是教师应该完成的首要任务。利用多种教学方法，帮助小学生更好地学习空间与图形知识，并n养成独立思考、综合实践的好习惯，他们的数学思维异常活跃，学科成绩一定会有明显的进步。本文特意从几个方面出发，总结分析了小学n数学课空间与图形的有效教学方法。