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文章以名师工作站在农村学校开展帮扶工作为例,分析了工作站学员教师在理想信念、专业发展、专业知识、学习主动性等方面的现状,并基于现状从教材解读、课堂实践、学习研究等方面制订切实可行的方案,整合名师资源有序开展帮扶实践工作,全方位地提升学员教学能力,取得了显著的效果。这一实践研究成果为促进农村教师发展提供了新路径。