【摘 要】
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青年教师的培养是关系到学校高质量发展的重要因素。本研究将校内2～5年期青年教师组成四个成长共同体，分类进行“创意写作”主题式实践、“信息化应用”模块式实践、“单元教学”系统式实践和“特色课程”项目式实践，确立目标引领、任务驱动、团队互助、对话反思、支持赋权、情绪调节等培养策略，建立“单元整体教学设计与实施实践”核心模块，实现教师“人人有发展”。
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青年教师的培养是关系到学校高质量发展的重要因素。本研究将校内2～5年期青年教师组成四个成长共同体，分类进行“创意写作”主题式实践、“信息化应用”模块式实践、“单元教学”系统式实践和“特色课程”项目式实践，确立目标引领、任务驱动、团队互助、对话反思、支持赋权、情绪调节等培养策略，建立“单元整体教学设计与实施实践”核心模块，实现教师“人人有发展”。
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