【摘 要】
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《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》(以下简称《意见》)是新中国成立以来专门就教育科学研究工作由教育部印发的第一个规范性文件,是教育科学研究战线贯彻落实党的十九届四中全会精神的具体行动,是努力构建新时代我国教育科学研究基本制度和治理体系的总体设计,对新时代教育科学研究工作具有重大开创性、全局性、基础性意义。
【机 构】
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中国教育科学研究院全国教育科学规划领导小组办公室
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《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》(以下简称《意见》)是新中国成立以来专门就教育科学研究工作由教育部印发的第一个规范性文件,是教育科学研究战线贯彻落实党的十九届四中全会精神的具体行动,是努力构建新时代我国教育科学研究基本制度和治理体系的总体设计,对新时代教育科学研究工作具有重大开创性、全局性、基础性意义。
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“侠者无书，不得附九流”，其难以引起人足够的重视固可理解。但中国的历史乃至中国人的国民性，崇侠、慕侠与颂侠从来寝成风气，这一点与其他民族相比可谓显著。考察游侠早期身份认同与晚期自我重塑的变化过程，开显其脱序的生存之道与帝国政治结构中社会组织原则与治理方式的对峙，其个性化的行为方式与宗法社会乡礼、族权与师道的紧张，其在所容身的乡村闾里自掌权柄、自操生杀与消解强权宰制、促使身份社会瓦解和夷平化形态出现的关系。
由于历史的原因，我们经常把西学和现代性思想“二而合一”地来谈论，不同的说法显露出不同的价值立场，但无论哪种立场，中国文化传统的核心思想在现代世界的表述中都被遮蔽了。因此，我们需要反思“五四”新文化运动中的文化立场，在现代世界的视野中重新定位中国文化传统。面对生活世界，我们常常不得不置身于“古今中西”的视野中，但无论古今，抑或中西，各有其羁绊我们思考的限制，我们需以“本体”的高度重新审视现代文明的核心观念与中国文化传统的核心观念，当代中国的生活正处于这双重世界的张力中。只有梳理清楚这“双重本体”，我们才能真
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当人类正生活于一个恶劣环境的人类世时代,当国际社会正竭尽全力应对这一问题时,以可持续性发展为目的的教育对人类未来的命运具有重要的意义。于人类而言,未来灾难性的世界是一个巨大的挑战,而可持续性发展的教育则可以为其提供答案。确保全纳、公平、有质量的教育,增进全民终身学习机会,是以未来为指向的教育。这一视角是基于教育与发展的人文主义愿景,是以人的权利与尊严、社会公正、人类安全、文化多样性以及责任共担为基础的。在此,教育可以理解为'公共产品',是人类权益的基础;是保障和平、人类财富和可持续性发展的必要条件。教
党国英（曾用名，党国印），籍贯陕西绥德；1957年出生于陕西省子长县。经济学博士。中国社会科学院农村发展研究所研究员，乡村公共服务研究创新团队首席研究员、博士生导师。2000—2014年任宏观经济研究室副主任、主任等。国务院特殊津贴获得者。2014年度荣获中国农村发展研究论文奖（论文为《农民政治参与的行为逻辑》，发表于2011年第3期《中国农村观察》，2人合著）。出版了《政治经济学的范围与方法》（译著，与刘惠合译）、《驻足边缘》（文集）、《中国农村改革》《经济学理性》《中国农业、农村与农民》《数字与影像—
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