阅读是高中语文的重要组成部分，课堂上教师对于阅读教学的有效性直接影响着学生的阅读习惯、阅读质量与阅读速度。在高中阶段，学生的学习压力较大，学生如果在阅读过程中的效率较低，将会浪费很多的时间。如何提高语文课堂阅读教学的有效性，整体提升学生的阅读水平，已经成为语文教学中一个重要的课题。
　　一、激发学生的阅读兴趣
　　尊重学生的主体地位，激发学生阅读兴趣，是提高教学效率最有效的方法。教师在课堂上，应注重对学生阅读兴趣的激发。这就需要教师在讲课之前对课文有充分的理解，并结合学生的性格特点，将文章中可能会吸引学生的地方作为导入点，制作相关的教学方案，以便在课堂上能够指引学生进行自主阅读。激发学生对文章的阅读兴趣，发挥学生学习的主观能动性，让学生真正想要去阅读课文，了解文章的内容，学生就会以比较专注的状态来进行阅读，使得阅读教学的有效性得到提高。
　　以《装在套子里的人》为例，教师在进行教学时，可先给学生播放相关图片，图片中有一位先生走在街上，他的衣服裹得严严实实，耳朵里塞着棉花，脸上的墨镜差不多把整张脸都盖住了，而此时，天上艳阳高照，街上的其他人都以奇怪的眼神看着他，还有人在他身后指指点点。教师可先让学生认真观察这幅图，再对学生提出问题，为什么这位先生在这么热的天气里，要把自己包得跟粽子一样？难道他是明星，怕被粉丝认出来？还是在逃嫌疑犯，害怕被警察抓住？还是他患上比较特殊的病，医生让他多穿衣服？当学生的兴趣被激发之后，教师让同学们翻开课本，阅读文章《装在套子里的人》，然后告诉他问题的答案。此时，学生就会怀着极大的好奇心进行阅读，从而达到很好的阅读效果。
　　二、提高学生的阅读速度
　　有些文章阅读难度比较大，阅读过程也比较枯燥，例如一些科技说明文，或者是一些古文等，学生对文章理解不够透彻，在阅读过程中会产生排斥的心理，以至于阅读时注意力难以集中，导致阅读速度较慢。针对这样的情况，教师可以为学生制定一个阅读的目标，或者教会学生一些提高阅读速度的方法。可以让学生在规定的时间内完成一定的阅读量；在学生进行阅读之前，对学生提出一些跟文章相关的问题，或者让学生参看课文后面所提的问题，并带着问题在文中找答案。学生看到问题，对于阅读过程中需要掌握的要点就会有一定的了解，在进行阅读时，会对相关的信息给予重视，从而降低学生在阅读过程中注意力分散的概率，将阅读的速度提升上来。
　　以《宇宙的未来》一文为例，这是一篇阅读难度较大的文章，文章内容难以理解，同时文章的篇幅较长，学生在阅读过程中需要将注意力集中，才能将文章理解透彻，才有利于后续的阅读。当学生产生烦躁的心理，就会“读不下去”，即便反复阅读也很难将文章的内容吸收。因此，在学生进行阅读之前，教师应该先对学生提出相关问题，也可以让学生看课文后的练习题，并让学生在一定的时间内完成阅读，找出问题的答案。学生有了一定的阅读目标之后，就不会漫无目的地阅读，加快阅读的速度，在最短的时间内获取最大的信息量，从而提高了阅读的效率。
　　三、提升学生的阅读质量
　　很多学生在阅读过程中没有注重阅读的质量，阅读过程中抓不住重点，读完之后犹如水过鸭背，阅读的效率与质量较为低下。教师应注重引导学生进行高质量的阅读。不同类型的文章，应当从不同的角度去分析，不但要欣赏故事的情节，也要注重文章的一些较为精彩的段落描述的手法，文章中一些较为优美的句子，以及文中词语、成语的运用等，并让学生根据文章对作者的意图进行揣摩，了解作者所想要表达的情感等，能够真正从鉴赏的角度来进行阅读。
　　以情景剧《雷雨》为例。教师应在学生进行《雷雨》阅读前，为学生讲解当时的社会背景，并对作者进行简单地介绍，让学生对写作背景有一定的了解；学生在阅读时，便可以将文章与当时的写作背景联系起来，就很容易理解文章的中心思想。同时，教师还应对文章的结构进行剖析，让学生在阅读的同时也能学习到一些写作的技巧，以及文章鉴赏的技巧。
　　语文是高中阶段重要的学科，阅读又是语文最为重要的组成部分，高中语文课堂阅读的实效性对于学生的阅读水平以及日后的阅读习惯都会造成很大的影响，教师应当注重语文课堂阅读教学的质量，提高课堂教学的实效性，改变学生阅读过程中的不良习惯，克服学生在阅读过程的弱点，从而有效提高学生的阅读水平。
　　张雪姣，教师，现居江苏泗洪。