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再见,费戈
【出 处】
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足球俱乐部
【发表日期】
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2007年18期
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【摘 要】 记叙文是初中语文教学中一种重要的写作体裁；而读写结合是一种新兴的提高记叙文写作水平的教学方法。那么，该如何通过读写结合提高初中生记叙文写作水平呢？接下来，本文则就此课题展开讨论研究，并结合笔者多年的教学经验提出一些个人看法和建议，以期对自己及他人的记叙文教学有所帮助。 【关键词】 初中记叙文 写作策略 读写结合 根据新课标提出的要求：教师在进行语文教学时，不仅要教学生识记字词、
新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的方式，是认识世界，认识自我，创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合表现。”习作水平的提高绝非一朝一夕的事情，它需要长期的坚持，但是在我们的教学中，课内习作量有限，课外的习作学生往往因畏难等情绪而降低的习作质量。因此“微作文”应运而生。 一、形式生活化，激发“写作兴趣” 《新课程标准》在关于写作教学的实施建议中指出：“为学生的自主写作提供有利的
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【摘 要】 高中作文教学过程中教师一定要加强引导性作用，充分给予学生足够的空间，实现素材自由选择，素材角度自由选择，情感抒发自由选择，提升学生写作积极性，实现高中作文质量和水平的提升。本文对此进行了分析研究。 【关键词】 高中 作文 教学 质量 提升 策略 高中语文作文教学一直是高中学科教学的重点内容，在教学过程中语文教师进行了一系列的探索，有效提升了学生作文写作水平和质量。但还是存在部分
奔跑是速度 飞翔是理想 用青春给足球插上翅膀 用胜利给明天带来希望 2004年6月30日，欧洲杯赛，里斯本，葡萄牙2∶1荷兰 2006年6月17日，世界杯赛，法兰克福，葡萄牙2∶0伊朗 2004年9月15日，冠军联赛，里昂，曼联2 2里昂 2004年8月28日，英超联赛，布莱克本，曼联1 1布莱克本 2005年10月12日，世界杯预选赛，波尔
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