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数学探究过程中学生真实的体验、感悟及积累的经验应该是教师关注的重点.本文通过《多边形内角和》的探究活动,引导学生经历探究过程,促进学生对数学知识的深刻理解.
将“探究”进行到“底”——《多边形的内角和》的教学思考与实践
【摘 要】
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数学探究过程中学生真实的体验、感悟及积累的经验应该是教师关注的重点.本文通过《多边形内角和》的探究活动,引导学生经历探究过程,促进学生对数学知识的深刻理解.
【机 构】
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江苏南京市溧水区状元坊小学
【出 处】
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小学教学研究(理论版)
【发表日期】
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2019年9期
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