生活中时时有地理,处处有地理,地理知识就在我们生活的周围。学生学习和掌握对生活有用的地理知识,不仅可以拓宽知识面,开拓视野,而且能有效应对生活中的各种困难,解决生活中的实际问题,增强生活的自理能力,最大程度地满足生存的需要,适应复杂多变的环境。反过来,学生所了解的生活中的地理知识也能激发学生对地理科的学习兴趣和热情。那么,如何将身边的地理知识融入到课堂教学中呢?
　　
　　一、利用身边熟悉的环境
　　
　　我校地处珠江三角洲惠州市的城乡交接地带,本身就是一个活的教材。在八年级地理下册“改革开放的前沿——珠江三角洲”一节的教学中,课本的内容几乎成了乡土教材的内容。各大知识点都可以在我们身边熟悉的环境中找到,如“前店后厂”的经济模式,我们学校附近便有几家港资和台资企业,这些工厂所生产和加工出来的商品大多通过香港这一窗口,出口到世界各地。另外城镇化的现象也在我们身边不断地上演着,若干年前我们学校周围还是大片的农田和荒地,但现在已经是工厂林立,以前人们的生活方式主要是农耕,但现在的农民大多已经洗脚上田,到工厂上班去了。另一方面,城市化除了给我们的生活带来便利之外,也给我们的环境和社会带来了沉重的压力。例如近年来,随着工厂的不断增加,排放出来的污水和废气日益增多,使得原本清澈的河水变得又脏又臭!昔日蔚蓝色的天空也变得黯淡了许多。充分利用我们身边的知识不仅可以把书本知识与实际紧密结合,加深学生对知识的掌握,又可以加强学生对家乡的全面了解,从而提高了学生对家乡的热爱之情。
　　
　　二、利用身边发生的事
　　
　　在教学过程中,我注重将一些枯燥抽象的教学内容设计成有趣而又容易被学生接受的地理问题。针对学生的好奇心和求知欲,我经常把身边发生的一些事情或从广播、电视、报刊上选择部分有教育意义的内容纳入地理教学中。例如,近年来油价飞涨,给很多家庭带来了不少的负担,当讲授“中东”一节时,让学生结合油价上涨的事实和当时各大媒体经常报导的美国对伊拉克战争,让学生来分析一下这场战争暴发的真正原因和主要影响,思考一下这跟近年来的油价上涨有没有关系,煅练学生联系实际的能力和表述的能力。必要时也可以展开讨论,然后师生共同总结。这样一来,本来较复杂的问题在学生们的积极参与下变得简单明了。又如,当讲授“特别行政区——香港和澳门”时,恰逢今年是香港回归十周年,而我们这里又临近香港,很多学生都有亲属在香港定居,所以很容易得到来自香港的各种信息,特别是近年来国家出台了自由行这一便民政策,使得很多学生能到香港探亲或旅游,这些学生谈起香港来可谓如数家珍。教师也可以很好地利用这一优势,因势利导,让学生很轻松地获取知识。
　　
　　三、利用学生们的兴趣爱好
　　
　　中学时代是学生个性成长的黄金时代,学生们的兴趣爱好是相当广泛的,课堂上这些也可以成为我们课中激发学生们学习的催化剂。如大多数学生都非常热爱唱歌,因而许多旋律优美的的歌曲便成了我们课堂上美丽的点缀。在讲授“长江”一节时,我以一首《长江之歌》引入,学生们的注意力立刻被调动了起来,有些学生还跟着一起唱起来呢!然后我在歌词里挑出了一些关键词如雪山、东海等,并要求学生分别指出它们各代表什么地理事物,学生们都相当踊跃地回答。另外当讲到“多民族的大家庭”一节时,我又利用了《爱我中华》这首歌,当歌声响起来的时候,学生们的精神就来了,课堂气氛一下子活跃起来。我要求学生深刻地理解歌词的含义,让学生知道本节课的主旨是什么。通过这些优秀歌曲的运用,一来可能激发学生的学习兴趣,二来又可以唤起学生们对祖国的热爱,从而达到爱国主义教育融于教学的目的。随着社会的不断发展,学生对时尚的追求是越来越热烈,学生嘴边哼唱的已经不仅是那些传统的民族歌曲,而更多的是流行歌曲和网络歌曲。我认为这同样是可以引用到课堂当中的,例如当我讲到“地球自转”一节时,我引用了时下比较流行的一首网络歌曲《孤单北半球》,当歌声响起,刚刚还被地球的运动弄得昏头转向的学生,一下子就来劲了,这首歌对于他们真的太熟了。歌曲的第一句是“用我的晚饭陪你吃早餐”,怎么会这样的呢?原因是由于地球的自转,产生了世界各地时间的差异。如此一来学生对本节课知识的理解就更加深刻了。另外通过对流行歌曲的引用还能大大拉近师生间的距离,有助于今后教学工作能更顺利地开展。
　　责任编辑罗峰