【摘 要】
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《现代教育科学》2015年第12期刊登侯玉珠的文章指出：幼儿期是儿童心理发展的一个重要时期，语言、记忆及思维想象力等发展增快，出现了自我意识，易对外界环境产生好奇心，模仿力强且易受到来自各方面的挫折。对其进行适当的家庭幼儿挫折教育，有助于幼儿健康心理素质的建构，更好地适应社会化进程；有助于幼儿的全面发展，提高抗挫折能力。幼儿挫折教育，是指在充分熟知幼儿身心发展特点的基础上，观察总结幼儿日常生活中的
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《现代教育科学》2015年第12期刊登侯玉珠的文章指出：幼儿期是儿童心理发展的一个重要时期，语言、记忆及思维想象力等发展增快，出现了自我意识，易对外界环境产生好奇心，模仿力强且易受到来自各方面的挫折。对其进行适当的家庭幼儿挫折教育，有助于幼儿健康心理素质的建构，更好地适应社会化进程；有助于幼儿的全面发展，提高抗挫折能力。幼儿挫折教育，是指在充分熟知幼儿身心发展特点的基础上，观察总结幼儿日常生活中的挫折点，通过科学的教育方式培养幼儿良好的心态和解决问题的方法，最终提高幼儿抗挫折能力的一种教育。如今在家庭教育中，多数家长对挫折教育的认识存在偏差、教育行为与教育意识相违背。因此，需要家长利用日常生活中的自然情境，引导幼儿对挫折的正确认知；发挥榜样效应，渗透挫折教育；将挫折教育融于游戏活动中，提高幼儿耐挫能力；帮助幼儿合理运用挫折防卫机制。
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