近年来，渭城区教育局以优化教育资源配置、缩小城乡教育差距、解决群众子女入学难问题、提高教育教学质量等为着力点，推进义务教育重点领域各项改革工作。
　　一抓改革招生制度，提供人本化的入学服务。为规范全区义务教育阶段中小学校招生行为，给广大适龄少年儿童创设公平、公正、平等、和谐的入学环境，该局严格按照免试、划片、就近入学的原则，结合全区义务教育阶段适龄少年儿童的数量、分布和当前学校的布局及规模，精心绘制学区划分卫星地图，深入调研，充分吸收公众意见，调整完善各公办中小学学区，确保学区划分更加科学合理，并及时在教育局门户网站等媒体向社会公布。同时，开通进城务工人员子女和残疾儿童入学就读绿色通道，制定下发《关于进一步做好义务段外来人员随迁子女入学的通知》，印发《渭城区拆迁群众子女就学安置办法（试行）》，对外来人员随迁子女和拆迁户子女入学作了明确规定，规定各学校的学区服务范围内外来人员随迁子女、进城落户农民子女、拆迁户子女与学区内常住人口适龄儿童少年享受同等待遇，每学年各学校对学区内起始年级适龄少年儿童，特别是外来务工人员随迁子女和留守儿童、残疾儿童等进行全面摸底调查，登记造册，发放入学通知书，保证每一名适龄少年儿童按时入学。目前，全区义务教育阶段进城务工人员随迁子女5300多名、留守儿童128名，无一人辍学。
　　二抓培养模式改革，打造规模化的名师团队。确立了提质与扩量并重的教师队伍建设理念，在加强中小学教师各类培训教育和深化校本研修的同时，在全咸阳市率先组建成立了渭城区名师工作室，聘任名师导师47位、授牌导师22位，积极探索教学方法改革，通过示范课、观摩课、评课辩课、剖析课例、课堂教学诊断、“同课异构研讨课”等举措，形成了“四互”教学、“语文瘦身教法”等先进教学模式，并在门户网站开设“渭城名师工作室”博客群，打造开放式交流平台，实现了所有博客成员网络管理、在线培训、互动交流、在线研讨，共享优质教育资源，有效提升了名师培养的效果。截至目前，47位名师与全区中小学400余名学员结成对子，帮助和引导青年教师快速成长，共培养出省级教学能手36人，省级学科带头7人，市级教学能手60人。
　　三抓课堂管理改革，创造优质化的教学质量。渭城区教育局始终坚持以深化基础教育课程改革、提升教育教学质量为方向，抓住课堂教育这个核心，以实施义务教育课堂教育改革“新常态·大视导”活动为载体，集中利用三年时间对全区义务教育中小学教学过程管理、课堂教学、素质教育、减轻学生负担等进行全面指导和规范。在全区义务教育阶段实行期末抽科考试，加强质量意识和质量行为，切实提高课堂教学效率，减轻学生过重课业负担，全面提高义务教育阶段教育质量。探索推行机关干部推门听课、学校领导一线代课、教育质量一票否决等制度，进一步提高教学质量。积极推进“学区结盟制”，加强校际间的互助交流，辖区学校依托“学区结盟制”校本研修机制，借助名师工作室，积极开展示范课、展示课等活动，提高教育教育水平，形成了各学校之间密切配合、互通有无、共同发展的良好效果。同时，加大课改力度，共申报国家级课题4个、省级课题8个、市区级课题94个，目前已结题78个，形成了一批先进课题成果。
　　四抓资源配置改革，实现均衡化的发展格局。按照《渭城区振兴教育事业五年行动计划》的总体部署和省市义务教育教师交流轮岗有关精神，渭城区建立了义务教育学校教师校长轮岗交流长效机制，按照“试点先行，逐步推进，由点到线、由线到面”的原则，组织对全区义务教育学校师资配备、队伍结构，以及符合交流轮岗条件的教师、校长等基本情况进行了全面摸底排查，梳理汇总，稳步推进交流轮岗工作，从2015起将试点范围扩大到城区学区之间交流，并建立了相应考评激励机制，对交流轮岗校长教师在岗位聘任、职务晋升、评优树模、绩效工资分配等方面优先倾斜，对参与轮岗的校长年度考核出现一次不合格等次者，免去其校长职务，轮岗教师在年度考核出现一次不合格等次者不得返回原学校任教。建立“学区结盟” 校本研修运行制。分片成立了由负责学校、成员学校、学区组成的结盟学区，各结盟学区立足教师专业发展实际，以解决学校教育和教师教学实践中存在的问题为方向，积极开展“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的小课题研究，探讨常态下的有效课堂、高效课堂教学变革模式等多样化的研修活动，形成了各结盟学校之间密切配合、互通有无、共同发展的渭城校本研修工作新局面，极大地促进了学区教育质量和教师教学水平的均衡发展。（咸阳市教育局）