变“蝴蝶戏花式”的课题驱动德育模式为“园丁育苗式”的生本德育模式——西安交通大学附小案例有感

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我国的中小学教研一直以来都存在“蝴蝶戏花式”的课题驱动这一陈弊,即为了拿课题而做教研,而不是为了提高教育教学质量而常抓日常教研.为了结题而开动机器复印资料、“动脑思考”和动手写报告,而不是为了提高管理人员和教师的理论水平而做细水长流、水到渠成的理论积累;有了课题就狠刮一阵教研风,课题结题了教师继续穿着旧鞋走新路,
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