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幼儿对语言的学习具有主动建构性、综合性、循序渐进性、情景性和具体性,基于此呼吁成人在幼儿(0-6岁)进行语言学习的时候应该有针对性地展开教育,即尊重幼儿语言认知发展规律,注重身体体验对幼儿语言学习的积极作用,让幼儿在真实的语境中习得语言。
认知语言学对幼儿语言学习的启示
【摘 要】
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幼儿对语言的学习具有主动建构性、综合性、循序渐进性、情景性和具体性,基于此呼吁成人在幼儿(0-6岁)进行语言学习的时候应该有针对性地展开教育,即尊重幼儿语言认知发展规律,注重身体体验对幼儿语言学习的积极作用,让幼儿在真实的语境中习得语言。
【机 构】
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贵州民族大学
【出 处】
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齐齐哈尔师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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2019年贵州省教育厅高校人文社科项目“贵州乡镇幼儿园民族民间文化教育研究”(2019ssd011)。
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