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摘要：产教融合、校企合作是保证高校教育健康发展的生命线。办好职业教育不仅是学校的事，也是企业的事。作为一个应用型较强的专业，产品设计专业需要结合市场导向定型化培养人才。然而受多种因素的掣肘，影响了产品设计专业的办学效果。据此，我们要因势而立，因势而为，聚焦国家战略需要，瞄准学生发展需求，依托多元化途径做好校企合作，促进产品设计专业校企业的对外交流路径，了解或是掌握产品设计行业的现状，推动教师科研能力和实践能力的提升，全面提升学生的实践能力，促进高校的的内涵式发展。
关键词：校企合作;产品设计专业;人才培养
《国家中长期教育改革发展规划纲要》中强调，高校应积极适应改革步伐，不断强化院校的职业教育能力，以“五个对接”为核心要素，包括产业对接、企业对接、岗位对接、课程对接及过程对接。在“校企融合”、“产教融合”等创新理念中，持续探索教育创新之路，通过教育、产业、人才等结构性调整，面提升学生就业技能，帮助学生成才，从而确保使所培育的人才能够适应地方经济发展。
1固本培元守正创新，构建校企合作平台
为深入推进校企合作，高校要发挥主导作用，坚持与时俱进、革故鼎新，完善产品设计专业人才培养模式。在完善或是修订人才培养方案的时候，需遵行产品设计行业的变化或是需求，针对性地进行调整，确保学校符合行业用人标准，同时可以坚持“厚基础、宽口径、重能力”和“知识、能力、素质”协调发展的专业培养目标，通过多元化的举措，培养理论知识扎实，产品造型能力过硬的复合型、应用型人才[1]。从课程维度上说需要适当地在增加实践课程的课时量，特别是在三年级、四年级的产品专业设计课程设置方面，需要最大限度地彰显出课程的自主性，加大专业课程的比重，从而更好地在课堂中引入企业的设计项目，将课堂转移到企业中，保障校企合作的课程平台的正常与运行，同时也规避一些项目无法及时有效导入到课程中。
2 校企二者进行工商，参与教学大纲制定
教学大纲是实施教学的重要依据，更是学校实施人才培育的根本目标。为适应当前时代的发展与变革，应瞄准行业人才的具体需求，对教学大纲实施科学调整与制定，建立更为系统化的人才培育标准[2]。目前，校企合作模式已经得到深耕，其所蕴含的实践优势十分显著，通过学校与企业之间的沟通商讨，能够帮助学校调整教育规划，将人才培育向实用型、专业型转移。同时，契合岗位育人的创新目标，学校将大力提升人才培养的质量，打造更加具体的课程体系，以人才就业与市场需求为根本导向，在实践教学中融入设计内容，增加专业设计与实践操作的比重。事实上，借鉴教育资源的挖掘与融合，必将大幅提升产品设计专业人才的培育质量，更加符合行业的动向与企业的需求，真正使教育与需求达到平衡，促进学生的专业发展。
3坚持以就业导向，校企合作毕业设计
毕业设计是学生对所学知识的凝炼，也是对整个学习过程的综合检验。基于校企合作视野下的毕业设计，需要探索全新的育人方式，以就業为根本导向，利用企业所需人才作为根本，使学生的毕业设计更趋向于实际，充分展现出学生的专业素养、职业能力及创新水平，强化累积与拓展。特别是针对学生的未来发展，要引导学生以专业基础与就业意向为导向，将毕业设计与从业需求有机结合，转变固有的传统毕业观念。如此一来，在校企合作的培养与引导下，学生将能够更加重视毕业设计，也让企业对人才具有更清晰的认识，甚至可以借助毕业设计中的合作模式，让学生积累经验、获得人脉、夯实基础，进一步展现自身的职业能力。
4 重点加强校企互动，构建内外实训基地
校企合作属于一种重要的人才协同培养方式，其核心优势在于通过合作，能够实现培养资源的集约利用，通过学校企业之间的良性互动，为学生打造出校外实训基地，达到理论与实践结合的目标，避免了理论与实践脱节的问题。因此，校外实训基地的建设，将成为应用型、综合型人才的重要环节，学校与企业均应当给予高度的重视，积极调配自身资源，采取形式多样的协同培养方式，积极以人才需求与学生学情为基础，让产品设计专业学生得到宝贵锻炼，更加深刻的理解专业特点和规律。除此之外，校企合作实训基地的建设，也应当充分听取企业意见，配合市场发展的眼光实施教学保障，更新条件和创新教法，实现与社会需求的全面接轨。
5坚持理论实践并重，构建人才培养机制
融通校企合作，打造命运共同体，企业要及时将自身对应用型人才的技能水平、知识结构、专业等及时反馈给学校，以此科学指导学校对产品专业设计实践教学或是课程进行调整。从学校层面来说，需要构建适合社会需求的管理制度、综合教学模式，根据教学重点、产品设计专业课程等对教学考核体制进行完善，科学地确定动态学分制。同时还要坚持理论与实践并重，依托此一方面要不断深化学生理论知识学习，另一方面还能促进其实践能力的提升。在校企合作中，还要培养其实践操作能力。从企业的层面来说，可以定期接受产业设计专业的学生来实习，选择优秀设计师担任指导教师，建立“订单式”培养体系，即通过专题讨论、岗位实习及正式入职的流程，帮助学生获取完整的培育链，以组合培养的方式提供成长机会，发挥出校企融合地优势，为学校与企业的目标建立完整闭环。
6结语
总之，产教融合、校企合作是保证职业教育健康发展的生命线。所以，学校和企业都要认识校企合作的的重要性，结合产品设计专业学生的实际情况，在合作过程中，相互协作，发挥自身优势，推动校企合作人才培养模式和教育现代的改革进程，保障教育与生产二者的稳健长远发展。
参考文献：
[1]侯宇飞，朱永忠，朱虹.工业设计专业校企合作人才培养模式刍议[J].南方农机，2019，50（09）：172.
[2]余辉.产品艺术设计专业"1353型"工作室制人才培养模式研究与实践[J].工业设计，2019，155（06）：40-42.
关键词：校企合作;产品设计专业;人才培养
《国家中长期教育改革发展规划纲要》中强调，高校应积极适应改革步伐，不断强化院校的职业教育能力，以“五个对接”为核心要素，包括产业对接、企业对接、岗位对接、课程对接及过程对接。在“校企融合”、“产教融合”等创新理念中，持续探索教育创新之路，通过教育、产业、人才等结构性调整，面提升学生就业技能，帮助学生成才，从而确保使所培育的人才能够适应地方经济发展。
1固本培元守正创新，构建校企合作平台
为深入推进校企合作，高校要发挥主导作用，坚持与时俱进、革故鼎新，完善产品设计专业人才培养模式。在完善或是修订人才培养方案的时候，需遵行产品设计行业的变化或是需求，针对性地进行调整，确保学校符合行业用人标准，同时可以坚持“厚基础、宽口径、重能力”和“知识、能力、素质”协调发展的专业培养目标，通过多元化的举措，培养理论知识扎实，产品造型能力过硬的复合型、应用型人才[1]。从课程维度上说需要适当地在增加实践课程的课时量，特别是在三年级、四年级的产品专业设计课程设置方面，需要最大限度地彰显出课程的自主性，加大专业课程的比重，从而更好地在课堂中引入企业的设计项目，将课堂转移到企业中，保障校企合作的课程平台的正常与运行，同时也规避一些项目无法及时有效导入到课程中。
2 校企二者进行工商，参与教学大纲制定
教学大纲是实施教学的重要依据，更是学校实施人才培育的根本目标。为适应当前时代的发展与变革，应瞄准行业人才的具体需求，对教学大纲实施科学调整与制定，建立更为系统化的人才培育标准[2]。目前，校企合作模式已经得到深耕，其所蕴含的实践优势十分显著，通过学校与企业之间的沟通商讨，能够帮助学校调整教育规划，将人才培育向实用型、专业型转移。同时，契合岗位育人的创新目标，学校将大力提升人才培养的质量，打造更加具体的课程体系，以人才就业与市场需求为根本导向，在实践教学中融入设计内容，增加专业设计与实践操作的比重。事实上，借鉴教育资源的挖掘与融合，必将大幅提升产品设计专业人才的培育质量，更加符合行业的动向与企业的需求，真正使教育与需求达到平衡，促进学生的专业发展。
3坚持以就业导向，校企合作毕业设计
毕业设计是学生对所学知识的凝炼，也是对整个学习过程的综合检验。基于校企合作视野下的毕业设计，需要探索全新的育人方式，以就業为根本导向，利用企业所需人才作为根本，使学生的毕业设计更趋向于实际，充分展现出学生的专业素养、职业能力及创新水平，强化累积与拓展。特别是针对学生的未来发展，要引导学生以专业基础与就业意向为导向，将毕业设计与从业需求有机结合，转变固有的传统毕业观念。如此一来，在校企合作的培养与引导下，学生将能够更加重视毕业设计，也让企业对人才具有更清晰的认识，甚至可以借助毕业设计中的合作模式，让学生积累经验、获得人脉、夯实基础，进一步展现自身的职业能力。
4 重点加强校企互动，构建内外实训基地
校企合作属于一种重要的人才协同培养方式，其核心优势在于通过合作，能够实现培养资源的集约利用，通过学校企业之间的良性互动，为学生打造出校外实训基地，达到理论与实践结合的目标，避免了理论与实践脱节的问题。因此，校外实训基地的建设，将成为应用型、综合型人才的重要环节，学校与企业均应当给予高度的重视，积极调配自身资源，采取形式多样的协同培养方式，积极以人才需求与学生学情为基础，让产品设计专业学生得到宝贵锻炼，更加深刻的理解专业特点和规律。除此之外，校企合作实训基地的建设，也应当充分听取企业意见，配合市场发展的眼光实施教学保障，更新条件和创新教法，实现与社会需求的全面接轨。
5坚持理论实践并重，构建人才培养机制
融通校企合作，打造命运共同体，企业要及时将自身对应用型人才的技能水平、知识结构、专业等及时反馈给学校，以此科学指导学校对产品专业设计实践教学或是课程进行调整。从学校层面来说，需要构建适合社会需求的管理制度、综合教学模式，根据教学重点、产品设计专业课程等对教学考核体制进行完善，科学地确定动态学分制。同时还要坚持理论与实践并重，依托此一方面要不断深化学生理论知识学习，另一方面还能促进其实践能力的提升。在校企合作中，还要培养其实践操作能力。从企业的层面来说，可以定期接受产业设计专业的学生来实习，选择优秀设计师担任指导教师，建立“订单式”培养体系，即通过专题讨论、岗位实习及正式入职的流程，帮助学生获取完整的培育链，以组合培养的方式提供成长机会，发挥出校企融合地优势，为学校与企业的目标建立完整闭环。
6结语
总之，产教融合、校企合作是保证职业教育健康发展的生命线。所以，学校和企业都要认识校企合作的的重要性，结合产品设计专业学生的实际情况，在合作过程中，相互协作，发挥自身优势，推动校企合作人才培养模式和教育现代的改革进程，保障教育与生产二者的稳健长远发展。
参考文献：
[1]侯宇飞，朱永忠，朱虹.工业设计专业校企合作人才培养模式刍议[J].南方农机，2019，50（09）：172.
[2]余辉.产品艺术设计专业"1353型"工作室制人才培养模式研究与实践[J].工业设计，2019，155（06）：40-42.