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游记类散文的教学应围绕文本体裁展开。教学时应该将文本当作范本,引领学生探析游记类散文的特点及语言表达的秘妙所在：既要明晰文章的结构,厘清叙述的线索,又要把握游记的特点,强化语言运用,以此发展学生的综合阅读能力和语文素养。
依托文体特征,强化语言运用——《记金华的双龙洞》教学例谈
【摘 要】
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游记类散文的教学应围绕文本体裁展开。教学时应该将文本当作范本,引领学生探析游记类散文的特点及语言表达的秘妙所在：既要明晰文章的结构,厘清叙述的线索,又要把握游记的特
【机 构】
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江苏省南京市江宁实验小学
【出 处】
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教学月刊：小学版（语文）
【发表日期】
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2017年12期
其他文献
【摘 要】语文素养的提升有赖于大量的阅读积累。为此，教师在教学过程中应立足课内教材，链接课外有价值的阅读材料，让课内课外互为补充，把教材当作生长点，以单元主题、原著作者、故事角色、节选片段、文本体裁等为出发点，拓展课外阅读内容，激发学生的阅读兴趣，增加学生的优质阅读，提高他们的语文素养。 【关键词】教材 课外阅读 拓展阅读 语文素养的提升有赖于大量的课外阅读积累。吕叔湘先生曾经说过，学习得之于
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