【摘 要】
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本研究通过问卷调查对国外一所大学的TESOL教师教育硕士课程与其毕业生的多样化教学语境之间的关联进行了调查和分析,试图发现这些关联之间的与文化和社会的多样性有关的任何
【出 处】
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Teaching English in China
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本研究通过问卷调查对国外一所大学的TESOL教师教育硕士课程与其毕业生的多样化教学语境之间的关联进行了调查和分析,试图发现这些关联之间的与文化和社会的多样性有关的任何潜在的共同现象和模式。根据结果和讨论,本研究建立了一个铸造上述各种联系的过程模型。并建议教师教育课程侧重于融合语境化意识和社会文化现实,促进个人实践理论的生成,提供实施教学创新的知识和技能,还要考虑其毕业生将所领悟的知识应用于教学语境的过程。
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