把“德育”学习融入学生的“生活”的最佳方式的研究，就是开展《哲学与人生》课堂教学的生活化、实践化的构建。其核心理念自来于陶行知先生对生活与教育关系的表述。陶行知先生早在上个世纪三十年代就提出了他最著名的观点之一“生活即教育”。
　　课程改革实例研究。以《正确认识和学会处理矛盾》一课为例，我是这样实施课程的。
　　一、团队破冰—活动引领吸引兴趣
　　拓展游戏——心心相印
　　比赛要求：略
　　比赛场地：学校篮球场
　　比赛评价：第1名四次抽牌机会、第2、3名三次抽牌机会、第4、5名两次抽牌机会。第六名1次抽牌机会。
　　二、小组讨论——活动分享引出新知
　　团队的力量是无穷的，团队里，每个人的存在都是以对方为依存的，是你中有我、我中有你，互相对抗又互相支持才能让整个团队顺利前行。
　　事物具有两面性：成功与失败、先与后、快与慢等等。
　　尊重规则、才能事半功倍。
　　一分为二看问题、一分为二解决问题。
　　合作探究—深化理解不断掌握。
　　下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理？
　　1. 居安思危
　　2. 有无相生，难易相成，长短相形，声音相和，前后相随
　　3. 你中有我，我中有你
　　4. 乐极生悲
　　5. 公说公有理，婆说婆有理
　　生活中处处有矛盾
　　其一、不要把辩证矛盾与逻辑矛盾混为一谈。
　　其二、怕麻烦、怕问题、绕着问题走，都是否认、回避矛盾的表现，这样的心态和行为对我们会有很多意想不到的负面影响。视频《扁鹊见蔡桓公》
　　合作探究—承上启下启动新知
　　面对感冒我们该怎么办？
　　1. 不同的事物有不同的矛盾
　　学生活动——打破节奏改善注意力
　　小游戏（略）
　　视频《白马非马》—激发兴趣引出新知
　　（1）矛盾的特殊性
　　《医生给猪打脉》漫画
　　（2）学会具体问题具体分析矛盾的特点
　　量体裁衣的故事
　　① 具体问题具体分析含义
　　合作探究——请你想想在生活中有哪些说人用简单教条方式处理矛盾的成语？
　　②做到具体问题具体分析
　　学习小结—总结归纳把握重点
　　矛盾就是既对立又统一，要学会一分为二看问题。矛盾又是具体和特殊的，要学会具体问题具体分析。
　　时时有矛盾、事事有矛盾，要学会应对矛盾、解决矛盾；还有懂得不同的矛盾要善于用不同的方法解决。
　　作业布置——活学活用学会感恩
　　教师举例关于三行诗
　　课外作业：给妈妈写一首“三行诗歌” （建议内容上体现今天学习的矛盾观点）。
　　三、《哲学与人生》中的“行动导向教学”模式概述
　　我结合哲学中的知识，设计拓展游戏，让学生在游戏活动中建立起初步对知识的感受。小组讨论教师务必有较强的引导能力，能运用适当的语言引导学生往新课题上思维，并通过拓展活动渗透职业素养的教育。
　　以各种行动导向教学方式：包括角色扮演、案例教学、头脑风暴、项目教学等方式实施教学行为。主要考虑中职学生学习注意力下降的问题，开展适合学生身心特点的小活动或者小游戏，1-2分钟为宜。是以辅助性练习为主，让学生能够得到适度的应试能力。初步解决学以致用的问题，把“学”回归到“做”即实践中。这是一切教学的目的与归属。
　　责任编辑邱丽