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摘 要：英语听力教学在当前英语的学习中很受重视，在英语教学中通常认定的培养学生要具备听说读写译四种能力中，学会听的能力摆在第一位。影响英语学习中会听的因素很多，但最容易引发学生听不明白的因素是复杂的语法。本文以在英语听力理解中语法成分的作用为题，探讨其道理，提出相关的听力理解策略。
关键词：英语；听力理解；语法成分；听力策略
中图分类号：[G623.31] 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2013）-12-0060-01
学习英语的首要途径是要通过听的途径来获得语言信息，也就是说，宰课堂学习中，学习者需要从听英语的路径来开始来习得和掌握英语，实则，听的方式也是人类各种学习活动所必须依赖的方式。但是，谈及学习英语中的听力理解又与普遍意义上的学习有所不同，因为，虽然听力是人类获得语言信息及语言感受最重要的途径，但在英语学习中的听力与语法知识的占有程度成正比，不具备语法基础，对于所听到的句子中的各种成分及其相互关系是弄不清楚的。那么，怎样来认识英语听力理解中语法成分的作用呢？
一、 听力和语法间的必然联系，由听力获得信息，有语法组装和加工出语义
听力理解是一种以语言知识为导向的复杂心理过程。首先，语言接收者从听到的一系列语音中辨别出音的组合形式，然后判别句子的组成成分，在大脑中识别信息并储存信息到能够识别信息，最后达到能区别所听取信息的固有含义，把各种信息联系在一起来推断所听到的句子的含义是什么，进而，建构正确的认知。再简单些解释，也即英语课堂上，学习者在听讲的整个过程中，聽的感觉在积极的运动，运动的轨迹总是积极地从语音、语义、语用三方面对所听取的话语进行内在的剖析，然后全面诠释话语的具体含义的基础上领会所听到的信息的意思。
无论何种语言的任何一个句子都是由词和词组构成的，这些按照一系列规则组合在一起的有意义的话语并不是单词和词组的集合，而其组成规则就是语法。由语法的内涵用来研究句子的各种成分及其相互关系。所以，在学习英语中，听力语法是有系统和规则的，只要掌握了语法，那么语言的学习就会变得通畅顺利。在我国的英语教学中，语法的学习一直占有重要的地位，可见语法学习的重要性。而语法知识对听力理解也确实是有积极的促进作用。
听力理解是复杂的认知过程，是语言学习和教学的一项重要技能。有研究认为听力是理解句子的表层结构和深层结构的过程。何谓句子的表层结构和深层结构？句子的表层结构限定句子的表达，是语音、单词、短语或是从句的线性排列；句子的深层结构限定句子的意义，具有相互关联的命题组成特定含义的句子。听者根据已有的语音、语义、句法和言语行为知识的理解和经验听到的话语。
听力理解可分为组建过程和使用过程。在组建过程中，听者把听到的语音组合成句子的组成部分，根据组合成的句子来确定其内容和功能。把这些组成部分逐个分析，转化成基本的但是属于不同层次的具有一定的含义的命题。听者会把理解后的意思储存在记忆中，去除语音符号。使用过程就是辨别出听到的话语中的言语行为、主题内容和句子结构等理解其意思的要素。听者根据得到的命题信息在记忆里寻找出一致的信息，处理成新的信息。组建过程其实就是一个辨别句子的组成成分，然后建构意义命题的过程。句子的各个组成部分是根据既定的语法规则排列起来的，并非任意组合。语法知识是听者分辨句子成分最重要的依据。使用过程是听力理解的第二阶段，是以组建过程为基础的。听者在组建过程中获得相应的信息后，利用在大脑中存储的知识去判断和处理这些信息，理解听到的话语含义。所以，语法知识在听力理解中起着句子组装和加工的积极作用，是再把语言零件组装合成为可被听者领会到的语义。
二、掌握语法知识是提高听力理解的必要条件
留意关键词，排除干扰的附加成分。句子成分主要是由名词或动词短语构成，这类词无疑是句子的关键词。要听懂听力理解中的每个词是很困难的，所以要有选择的听那些对理解句子起重要作用的词语，能够听出关键词也就有助于辨别句子的组成成分。在听力过程中，若出现不熟悉的词，可以暂时忽略，等听完整句话后再回忆那些生词，且根据上下文和其前后词语去推断生词的意思。在英语中，要注意一词多义的现象，很多词要根据句子结构来分析单词的含义。如Since the weather is so bad， we may as well cancel the basketball.在这句话里，since的意思是“因为、既然”，然而很多学生一听到这句话，就认为since是“自从”的意思，如果确定不了since的含义，对整句话的理解就会有误差。当然像weather is bad， cancel the football match 是句子的主干，能听清楚这些词，确定整句话的意思也就不难了。
语法中的时态是一种动词形式，不同的时态用以表示不同的时间与方式，是表示行为、动作、状态在各种时间条件下的动词形式，英语的时态共有16个，任何一个句子必然受到某种时态的限制。对于交流双方来说，说话者根据时态确定动作状态发生的先后顺序，从而确定使用某种时态来表达；而听者就是完全依照时态来确定说话者所要表达的动作行为发生的时间。因此，在听力理解中，对于时态的辨别是十分重要的，判断出准确的时态才能进入正确的语境，从而不会误解听到的内容。例如，听力时，要先抓住段落中第一句话的动词时态，如果是一般过去时，那么后面出现的时态如完成时、进行时或将来时等也都应采用过去时。
语法中的时态是一种动词形式，不同的时态用以表示不同的时间与方式，是表示行为、动作、状态在各种时间条件下的动词形式，英语的时态共有16个，任何一个句子必然受到某种时态的限制。对于交流双方来说，说话者根据时态确定动作状态发生的先后顺序，从而确定使用某种时态来表达；而听者就是完全依照时态来确定说话者所要表达的动作行为发生的时间。因此，在听力理解中，对于时态的辨别是十分重要的，判断出准确的时态才能进入正确的语境，从而不会误解听到的内容。例如，听力时，要先抓住段落中第一句话的动词时态，如果是一般过去时，那么后面出现的时态如完成时、进行时或将来时等也都应采用过去时。在英语听力理解中应给予语法高度的重视，因为语言理解的本质就是听者对于听到的话语进行意义单位的解析，根据不同的语法形式辨别出话语当中包含的不同信息。听力理解涉及对语法规则的掌握，辨别句子的组成成分，所以熟练掌握语法对听力理解发挥着关键性的作用。
关键词：英语；听力理解；语法成分；听力策略
中图分类号：[G623.31] 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2013）-12-0060-01
学习英语的首要途径是要通过听的途径来获得语言信息，也就是说，宰课堂学习中，学习者需要从听英语的路径来开始来习得和掌握英语，实则，听的方式也是人类各种学习活动所必须依赖的方式。但是，谈及学习英语中的听力理解又与普遍意义上的学习有所不同，因为，虽然听力是人类获得语言信息及语言感受最重要的途径，但在英语学习中的听力与语法知识的占有程度成正比，不具备语法基础，对于所听到的句子中的各种成分及其相互关系是弄不清楚的。那么，怎样来认识英语听力理解中语法成分的作用呢？
一、 听力和语法间的必然联系，由听力获得信息，有语法组装和加工出语义
听力理解是一种以语言知识为导向的复杂心理过程。首先，语言接收者从听到的一系列语音中辨别出音的组合形式，然后判别句子的组成成分，在大脑中识别信息并储存信息到能够识别信息，最后达到能区别所听取信息的固有含义，把各种信息联系在一起来推断所听到的句子的含义是什么，进而，建构正确的认知。再简单些解释，也即英语课堂上，学习者在听讲的整个过程中，聽的感觉在积极的运动，运动的轨迹总是积极地从语音、语义、语用三方面对所听取的话语进行内在的剖析，然后全面诠释话语的具体含义的基础上领会所听到的信息的意思。
无论何种语言的任何一个句子都是由词和词组构成的，这些按照一系列规则组合在一起的有意义的话语并不是单词和词组的集合，而其组成规则就是语法。由语法的内涵用来研究句子的各种成分及其相互关系。所以，在学习英语中，听力语法是有系统和规则的，只要掌握了语法，那么语言的学习就会变得通畅顺利。在我国的英语教学中，语法的学习一直占有重要的地位，可见语法学习的重要性。而语法知识对听力理解也确实是有积极的促进作用。
听力理解是复杂的认知过程，是语言学习和教学的一项重要技能。有研究认为听力是理解句子的表层结构和深层结构的过程。何谓句子的表层结构和深层结构？句子的表层结构限定句子的表达，是语音、单词、短语或是从句的线性排列；句子的深层结构限定句子的意义，具有相互关联的命题组成特定含义的句子。听者根据已有的语音、语义、句法和言语行为知识的理解和经验听到的话语。
听力理解可分为组建过程和使用过程。在组建过程中，听者把听到的语音组合成句子的组成部分，根据组合成的句子来确定其内容和功能。把这些组成部分逐个分析，转化成基本的但是属于不同层次的具有一定的含义的命题。听者会把理解后的意思储存在记忆中，去除语音符号。使用过程就是辨别出听到的话语中的言语行为、主题内容和句子结构等理解其意思的要素。听者根据得到的命题信息在记忆里寻找出一致的信息，处理成新的信息。组建过程其实就是一个辨别句子的组成成分，然后建构意义命题的过程。句子的各个组成部分是根据既定的语法规则排列起来的，并非任意组合。语法知识是听者分辨句子成分最重要的依据。使用过程是听力理解的第二阶段，是以组建过程为基础的。听者在组建过程中获得相应的信息后，利用在大脑中存储的知识去判断和处理这些信息，理解听到的话语含义。所以，语法知识在听力理解中起着句子组装和加工的积极作用，是再把语言零件组装合成为可被听者领会到的语义。
二、掌握语法知识是提高听力理解的必要条件
留意关键词，排除干扰的附加成分。句子成分主要是由名词或动词短语构成，这类词无疑是句子的关键词。要听懂听力理解中的每个词是很困难的，所以要有选择的听那些对理解句子起重要作用的词语，能够听出关键词也就有助于辨别句子的组成成分。在听力过程中，若出现不熟悉的词，可以暂时忽略，等听完整句话后再回忆那些生词，且根据上下文和其前后词语去推断生词的意思。在英语中，要注意一词多义的现象，很多词要根据句子结构来分析单词的含义。如Since the weather is so bad， we may as well cancel the basketball.在这句话里，since的意思是“因为、既然”，然而很多学生一听到这句话，就认为since是“自从”的意思，如果确定不了since的含义，对整句话的理解就会有误差。当然像weather is bad， cancel the football match 是句子的主干，能听清楚这些词，确定整句话的意思也就不难了。
语法中的时态是一种动词形式，不同的时态用以表示不同的时间与方式，是表示行为、动作、状态在各种时间条件下的动词形式，英语的时态共有16个，任何一个句子必然受到某种时态的限制。对于交流双方来说，说话者根据时态确定动作状态发生的先后顺序，从而确定使用某种时态来表达；而听者就是完全依照时态来确定说话者所要表达的动作行为发生的时间。因此，在听力理解中，对于时态的辨别是十分重要的，判断出准确的时态才能进入正确的语境，从而不会误解听到的内容。例如，听力时，要先抓住段落中第一句话的动词时态，如果是一般过去时，那么后面出现的时态如完成时、进行时或将来时等也都应采用过去时。
语法中的时态是一种动词形式，不同的时态用以表示不同的时间与方式，是表示行为、动作、状态在各种时间条件下的动词形式，英语的时态共有16个，任何一个句子必然受到某种时态的限制。对于交流双方来说，说话者根据时态确定动作状态发生的先后顺序，从而确定使用某种时态来表达；而听者就是完全依照时态来确定说话者所要表达的动作行为发生的时间。因此，在听力理解中，对于时态的辨别是十分重要的，判断出准确的时态才能进入正确的语境，从而不会误解听到的内容。例如，听力时，要先抓住段落中第一句话的动词时态，如果是一般过去时，那么后面出现的时态如完成时、进行时或将来时等也都应采用过去时。在英语听力理解中应给予语法高度的重视，因为语言理解的本质就是听者对于听到的话语进行意义单位的解析，根据不同的语法形式辨别出话语当中包含的不同信息。听力理解涉及对语法规则的掌握，辨别句子的组成成分，所以熟练掌握语法对听力理解发挥着关键性的作用。