幼儿园区域游戏是指幼儿积极主动进行游戏活动的过程，过程中以幼儿的兴趣和需要为指导，幼儿自由地选择和交流，以达到快乐学习的目的。农村幼儿园具有独特的地理优势，孩子接触大自然的机会比较多，可以与鱼虫玩耍，可以与花草共舞，挖掘农村乡土材料，并让各种富有鲜明特点的乡土材料，在幼儿的游戏中发挥独特的教育价值，成为了区域活动中的一大亮点！
　　如何收集乡土材料
　　我认为乡土材料，可以从以下几个方面收集。
　　幼儿主动收集的材料 有一次，我班有一位小朋友带来了一个用萝卜做的小动物，非常可爱，引起了大家的注意。我把作品进行展示，并对他进行了夸奖，还鼓励其他幼儿也可以将自己的“想法”带到幼儿园。
　　教师发动幼儿与家长共同收集的材料 我们会根据班级游戏的需要发动幼儿与家长共同收集乡土材料：蔬菜、水果、各种种子及它的果壳，如花生、蚕豆、豌豆、南瓜籽等。还有平常孩子喝完的牛奶罐、饮料瓶，没用的牛奶、饼干箱，甚至农田里收上来的秸秆。家长们看到这些平常当作垃圾的材料，在幼儿园能发挥作用，都非常乐意配合收集。
　　教师收集的材料 有一次，我用一个树枝和一些彩纸装饰成了一盆盆景，孩子们看了很是喜欢，也都嚷着想做，于是孩子们收集了树枝、花瓣、彩纸进行装饰，不仅锻炼了孩子的动手能力，还可以美化教室。
　　挖掘乡土材料，扩展孩子视野
　　在科学区中的运用 我们设置了不同的科学区，有自然区、科学角等，这些科学区都充分利用了乡土自然资源，引导幼儿从身边的事物进行科学尝试和探索。我们班也有自己的科学区，其中在种植区里，老师和孩子一起动手，种上了一些秧苗，再组织幼儿去浇水、拔草，这个种植的过程也是学习的过程，让幼儿观察和了解植物的生长过程。通过种植活动，幼儿可以了解到不同种子的发芽时间是不同的、不同花的叶子形状也不同等植物科学知识。幼儿亲身体验了粮食种植，知道了粮食种植不是一件简单的事，懂得了粮食的来之不易，是农民伯伯用辛勤的汗水换来的，所以要珍惜。
　　在建构区中的运用 在建构区中，我们也充分利用了农村乡土材料。我国一位著名的幼儿教育专家曾经说过：“没有东西，空着手，小孩子根本玩不起来，不可能达到玩的目的……小孩子的玩必须借助一定的玩具。”在这一思想的指导下，我们给孩子的游戏活动准备了各种的玩具，包括牛奶罐、纸箱、树枝、沙土等，这些玩具都是农村乡土材料。在农村乡土材料的帮助下，孩子们可以在游戏活动中搭建房子、花园、小路等，只要幼儿想到了什么东西，就可以利用乡土材料搭建出来。这样就锻炼了孩子的想象力，培养了他们的创造力。
　　在美工区中的运用 农村地大物博，最不缺的就是泥土、石头和树木。泥土是孩子喜欢玩耍的本土材料，充满着大自然的气息。因此，幼儿在挖泥土时会兴奋地嚷到：“我挖到蚯蚓了。”“我挖到西瓜虫了。”甚至个别比较细心的幼儿发现：泥土的上面和下面是不一样的，无论是在颜色上还是温度上，比如下面比较凉，上面比较热。孩子带着问题思考、查资料和讨论，最终了解到这与阳光的照射有关。玩泥土时，孩子们敲呀、团呀、加水后捏呀，玩得不亦乐乎。在石头画中，孩子们在石头上面用水粉大胆涂色、作画，在这一过程中孩子们充分发挥想象，表达自己的情感与情绪。美工区中，孩子们在树枝上贴上一些彩色的皱纹纸就变成了一支支美丽的花，还可以装扮教室……在美工区，每一个孩子都融入在创作中，个个都像小小艺术家。乡土材料的可用之处不仅仅在于此，在语言区、生活区以及班级的主题环境布置中，同样也能发挥出它特有的功效。区域游戏一个最大的特点就是寓教于乐，非常符合幼儿的天性，比如爱玩等。我们在开展区域游戏活动时，要利用丰富实用的乡土材料，结合幼儿身心特点、幼儿教育规律等因素，引导孩子去发展自己的兴趣，这样孩子学习时才会变得积极主动，认识问题和解决问题的能力也会得到提高。
　　乡土材料在区域游戏中的作用
　　节省费用 幼儿操作材料一直是幼儿园里的一笔重要开支，而把乡土材料用作幼儿操作材料，可以为幼儿园节省费用，降低幼儿园的成本，从而可以把更多的资金用于其他方面的开支。
　　促进幼儿能力的发展，形成幼儿园特色 在区域游戏中广泛的利用乡土材料和自然资源，区域游戏会充满活力，会更贴近幼儿的实际需要，知识和奥秘蕴含其中。这使孩子们更加热衷于每一天的区域游戏，并尽情享受美好的童年。这不但促进了幼儿能力的全面发展，而且还有利于提高幼儿园的管理效率，形成有特色的幼儿园。
　　《幼儿园工作规程》指出：组织教育活动应充分利用周围环境的有利条件，以积极的运动器官为原则，注重活动过程，促使幼儿提高各方面的能力。农村幼儿园具有丰富的乡土材料，农村幼师放开自己的双眼、双手，去敏锐地捕捉身边适合孩子游戏的乡土材料吧，当乡土材料成为孩子区域游戏中的一大亮点时，你会感觉到那时的区域游戏才是孩子真正的玩伴，才能让孩子真正地在区域中找到快乐、享受快乐。
　　（作者单位：江苏省如东县岔河镇岔东幼儿园）