【摘 要】
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《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的出台,标志着我国高考改革再一次启动。当前普通高中生在选择除语数外之外的其它学习科目时,都是文理科相互交错的,这与此前文理分班截然不同,这也说明先前的选科思路已经行不通了。在新高考背景下,学生的自主选科行为是他们内在心理一种体现,其实质上是个体对自身未来发展和生存,以及当前学习的真实需求。下面本文将对新高考背景下普高学生自主选科的心理学逻辑进行研究。
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《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的出台,标志着我国高考改革再一次启动。当前普通高中生在选择除语数外之外的其它学习科目时,都是文理科相互交错的,这与此前文理分班截然不同,这也说明先前的选科思路已经行不通了。在新高考背景下,学生的自主选科行为是他们内在心理一种体现,其实质上是个体对自身未来发展和生存,以及当前学习的真实需求。下面本文将对新高考背景下普高学生自主选科的心理学逻辑进行研究。
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随着素质教学的不断深入,语文教学中最主要的就是对学生的语感培养,而且语文的语感培养就是对学生的阅读能力和理解能力的不断提高。因此,教师需要在阅读教学中运用多元化的设计展开教学,进而让学生的阅读语感顺利的发展,让学生在阅读时产生学习动力,提升自身的语文素养。本文从培养学生语感的敏锐性、丰富性以及实用性这三个方面,阐述了多元化设计下的高中语文语感教学。
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