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摘要：随着素质教育的不断深入，对于学生的学科学习提出了更高的要求，音乐作为基础科目之一，在课程改革不断推进的过程中也显得越来越重要。音乐能够培养学生的人文情怀以及音乐素养，因此需要教师在教学过程中能够加以重视。同时学生作为课堂的主体更应该注重对于学生课堂参与度的提升。音乐是深受学生喜爱的一门课程，教师可以借助这一课程针对学生对于课堂的参与度进行相关的提升，强化学生在课堂的主体地位。
关键词：课堂参与;初中音乐;教学
初中阶段的学生具备一定的思考能力，同时所涉猎学科增多内容复杂。音乐作为基础科目之一，其包容性较强，教师在引导学生进行音乐课程学习的过程中要注重学生对于课堂的参与度。学生是课堂的主体，教师要逐步弱化自身在课堂中的作用，使学生能够更好地在课堂上发挥自身的主体作用，不断增强学生的主体地位，增强学生在课堂的参与度，从而促进学生的不断发展与进步。
一、注重课下练习，课上呈现练习成果
音乐课程的相关学习不能仅仅停留在课堂上，教师要引导学生能够自己在课下针对之前课上所学的内容进行相关的练习。针对相关曲目进行练习使得学生能够在课堂上更好地进行自我展现，由此强化学生在课堂的参与度。在课堂上给予学生进行自我表现的机会，让学生能够更好地在自我表演的过程中得到肯定，从而提高学生进行音乐学习的积极性。同时这也有助于学生能够在课下巩固学习成果，将所学曲目能够在课下进行多次的练习，在课上能够呈现出更好的演唱效果，使得学生能够在学习音乐的过程中更加自信。同时将音乐延伸到学生的课下学习生活当中，拉近音乐与生活之间的距离，让学生能够发现音乐的美好。
比如我们在学习“美丽的草原我的家”时，在前一节课引导学生学唱了本首歌曲之后，我让学生自己在课下进行歌曲的学唱练习，使得学生能够巩固自己的学习成果。之后在上课的过程中我让学生进行即兴的演唱，将自己的课下练习成果呈现到课堂当中来，使得学生能够有一个自我表现的机会。让每一个学生都能够参与到课堂当中来。
二、课堂融入游戏元素，调动班级氛围
每一个学生都有爱玩、好动的天性，因此教师在开展音乐课堂教学的课程中可以为学生融入游戏的元素，让学生在进行游戏的过程中能够更好的掌握相关的内容。同时调动班级的氛围，为学生营造一个较为宽松的学习环境，使学生能够更好地参与到游戏过程中来，进而提高学生的课堂参与度。同时需要教师注意的是在开展游戏过程中要有条不紊，注意课堂秩序。也要注意到每一个学生在课堂中的表现和反应，积极鼓励每一个学生能够参与到游戏当中，更好地提高学生对于音乐课程学习的积极性。同时也可以鼓励学生能够将课堂游戏延伸至自己的课余生活当中，丰富学生的校园生活。帮助学生进行自我调节，减缓学生个人压力。
比如我们在学习“歌唱发声训练的基本要求、发声练习、表情术语时，在上课的过程中为了更好的调动学生学习的氛围，我引导学生进行发声训练的游戏，以游戏的方式调动学生练习的积极性。起初我引导学生进行练习，之后让学生玩发声递增的游戏，参与游戏的成员进行发声练习，要求一个比一个要高，出错的一方要保持歌唱表情一分钟。以此活跃课堂氛围，增强学生的课堂参与。
三、设计教学情境，增强学生的课堂参与度
在传统的音乐课堂教学过程当中往往是教师引导学生进行相关歌曲的学唱练习，在教育不断发展的过程当中对学生提出了新的要求，也使得教师能够对传统的课堂进行一定的创新，对自身的教学模式能够进行一定的拓展和延伸。在课堂上教师可以为学生设计相关的教学情境，与教材歌曲相结合，使学生能够更好地在情境中进行歌曲的学习。同时为学生营造相关的情境，让学生能够作为情境的参与人物进行表演和展示，能够更好地吸引学生的注意力，增强学生在课堂的参与度，使学生能够强化自身作为课堂主体的意识。同时借用设计教学情境的方式也能够调动班级学习的氛围，让学生能够在较为活跃的氛围中进行相关知识的学习，提高学生的学习效率和质量。
比如我们在学习“长江之歌”时，在学习这节课的时候我为学生设计了一个教学情境，让学生想象自己在长江之边，想象长江的滚滚流水，使得学生能够建立起情感的基调。并且让学生表演长江边的革命战士，根据歌词即兴表演。由此烘托班级学习的氛围，让学生在参与表演的过程中提高学生的积极性。
四、结束语
总而言之在教育不断改革和发展的过程中，越来越强调学生在教育过程中的主体作用。注重学生在课堂的参与使得学生能够更好地掌握当堂课所学的内容，增加教師与学生之间的互动，使学生能够在课上时刻保持高度集中的状态，提高课堂学习的质量。增强学生在课堂的参与度，强化学生在课堂的主体地位，使学生能够更好地提高自身的学习能力和水平促进学生的不断发展。
参考文献：
[1]方莹.提高初中音乐课堂教学的有效性的几点思考[J].黄河之声，2020（12）：123.
[2]王凤路.提高初中音乐课堂教学有效性的途径[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（09）：72.
[3]张月鑫.提高初中音乐课堂教学有效性的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（03）：114.
广东省珠海市斗门区第四中学 519180 广东 珠海
关键词：课堂参与;初中音乐;教学
初中阶段的学生具备一定的思考能力，同时所涉猎学科增多内容复杂。音乐作为基础科目之一，其包容性较强，教师在引导学生进行音乐课程学习的过程中要注重学生对于课堂的参与度。学生是课堂的主体，教师要逐步弱化自身在课堂中的作用，使学生能够更好地在课堂上发挥自身的主体作用，不断增强学生的主体地位，增强学生在课堂的参与度，从而促进学生的不断发展与进步。
一、注重课下练习，课上呈现练习成果
音乐课程的相关学习不能仅仅停留在课堂上，教师要引导学生能够自己在课下针对之前课上所学的内容进行相关的练习。针对相关曲目进行练习使得学生能够在课堂上更好地进行自我展现，由此强化学生在课堂的参与度。在课堂上给予学生进行自我表现的机会，让学生能够更好地在自我表演的过程中得到肯定，从而提高学生进行音乐学习的积极性。同时这也有助于学生能够在课下巩固学习成果，将所学曲目能够在课下进行多次的练习，在课上能够呈现出更好的演唱效果，使得学生能够在学习音乐的过程中更加自信。同时将音乐延伸到学生的课下学习生活当中，拉近音乐与生活之间的距离，让学生能够发现音乐的美好。
比如我们在学习“美丽的草原我的家”时，在前一节课引导学生学唱了本首歌曲之后，我让学生自己在课下进行歌曲的学唱练习，使得学生能够巩固自己的学习成果。之后在上课的过程中我让学生进行即兴的演唱，将自己的课下练习成果呈现到课堂当中来，使得学生能够有一个自我表现的机会。让每一个学生都能够参与到课堂当中来。
二、课堂融入游戏元素，调动班级氛围
每一个学生都有爱玩、好动的天性，因此教师在开展音乐课堂教学的课程中可以为学生融入游戏的元素，让学生在进行游戏的过程中能够更好的掌握相关的内容。同时调动班级的氛围，为学生营造一个较为宽松的学习环境，使学生能够更好地参与到游戏过程中来，进而提高学生的课堂参与度。同时需要教师注意的是在开展游戏过程中要有条不紊，注意课堂秩序。也要注意到每一个学生在课堂中的表现和反应，积极鼓励每一个学生能够参与到游戏当中，更好地提高学生对于音乐课程学习的积极性。同时也可以鼓励学生能够将课堂游戏延伸至自己的课余生活当中，丰富学生的校园生活。帮助学生进行自我调节，减缓学生个人压力。
比如我们在学习“歌唱发声训练的基本要求、发声练习、表情术语时，在上课的过程中为了更好的调动学生学习的氛围，我引导学生进行发声训练的游戏，以游戏的方式调动学生练习的积极性。起初我引导学生进行练习，之后让学生玩发声递增的游戏，参与游戏的成员进行发声练习，要求一个比一个要高，出错的一方要保持歌唱表情一分钟。以此活跃课堂氛围，增强学生的课堂参与。
三、设计教学情境，增强学生的课堂参与度
在传统的音乐课堂教学过程当中往往是教师引导学生进行相关歌曲的学唱练习，在教育不断发展的过程当中对学生提出了新的要求，也使得教师能够对传统的课堂进行一定的创新，对自身的教学模式能够进行一定的拓展和延伸。在课堂上教师可以为学生设计相关的教学情境，与教材歌曲相结合，使学生能够更好地在情境中进行歌曲的学习。同时为学生营造相关的情境，让学生能够作为情境的参与人物进行表演和展示，能够更好地吸引学生的注意力，增强学生在课堂的参与度，使学生能够强化自身作为课堂主体的意识。同时借用设计教学情境的方式也能够调动班级学习的氛围，让学生能够在较为活跃的氛围中进行相关知识的学习，提高学生的学习效率和质量。
比如我们在学习“长江之歌”时，在学习这节课的时候我为学生设计了一个教学情境，让学生想象自己在长江之边，想象长江的滚滚流水，使得学生能够建立起情感的基调。并且让学生表演长江边的革命战士，根据歌词即兴表演。由此烘托班级学习的氛围，让学生在参与表演的过程中提高学生的积极性。
四、结束语
总而言之在教育不断改革和发展的过程中，越来越强调学生在教育过程中的主体作用。注重学生在课堂的参与使得学生能够更好地掌握当堂课所学的内容，增加教師与学生之间的互动，使学生能够在课上时刻保持高度集中的状态，提高课堂学习的质量。增强学生在课堂的参与度，强化学生在课堂的主体地位，使学生能够更好地提高自身的学习能力和水平促进学生的不断发展。
参考文献：
[1]方莹.提高初中音乐课堂教学的有效性的几点思考[J].黄河之声，2020（12）：123.
[2]王凤路.提高初中音乐课堂教学有效性的途径[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（09）：72.
[3]张月鑫.提高初中音乐课堂教学有效性的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（03）：114.
广东省珠海市斗门区第四中学 519180 广东 珠海