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摘要：培养学生的课外阅读习惯在小学语文教学中意义重大。针对课外阅读习惯在小学语文教学中的培养问题，本文提出了引导学生建立起课外阅读兴趣、家校配合营造良好阅读环境和关注优秀的阅读活动和读书渠道三点培养的经验，希望能够通过教师和家长的共同努力，帮助学生培养良好的阅读习惯。
关键词：课外阅读习惯;小学语文教学;习惯培养
目前，大部分小学生接受着应试教育的培养模式，在挑选课外读物时，往往会局限于列入考试范围的书籍或写作辅导类书籍，功利性较强。同时，在繁重的课业压力下，他们普遍缺少课外阅读量。因此需要增加小学生课外阅读的途径，培养起小学生课外阅读的习惯，为全面提升小学生的综合素质打下坚实的基础，让课外阅读的良好习惯帮助小学生扣好人生的第一粒扣子。同时，引导学生掌握课外阅读的方法和技巧不仅能够有效地提高阅读速度、增强理解能力，也能够加深小学生对阅读的兴趣。因此，培养学生的课外阅读习惯在小学语文教学中意义重大。
一、引导学生建立起课外阅读兴趣
在课外阅读的习惯培养中，兴趣是摆在第一位的。兴趣才是学生最好的老师，只有引导学生建立起课外阅读兴趣，才能让学生在离开课堂后，还能遵循自己的兴趣去阅读书籍。这样一来，小学生的课外阅读效率将会远远超过强制性阅读时的阅读效率，往往也能收获更好地阅读效果。
教师在其中起的作用就是根据学生不同的兴趣爱好，推荐不同的书籍让他们阅读。比如笔者在实践教学中，会将《海错图笔记》《海底两万里》《世界海洋百科全书》推荐给对海洋感兴趣的学生。如果学生表现出对历史感兴趣，则会推荐《简明中国历史读本》《书写历史》，以及初中历史教科书等读物。要学会找到每个学生的兴趣点，并加以开发。通过帮助学生选择合适的书籍，能够让学生根据自己兴趣的引导，感受阅读的魅力，进而培养起课外阅读的良好习惯。
为了开拓学生的视野，在进行日常的课文教学时，老师还应该适当的引申一些课外书籍中的内容，还可以抽出时间对课外书中的故事进行讲解，帮助学生理解一些隐藏在书中的，稍微深入一些的道理。这对提升学生的文字理解能力也大有裨益。
另外，教师可以根据阅读书籍，给学生提出不同的问题，设置一个悬念，让学生带着问题去阅读，以解决问题为目标的阅读可以增加学生阅读文章的细致度，从而使学生对文章有更深刻的理解，并能更全面和透彻地开展阅读。
二、家校配合营造良好阅读环境
在学生课外阅读习惯的培养中，不仅需要老师的努力引导，还需要家长的积极配合。据笔者了解，很多家长本身自己就没有阅读的习惯，也未能認识到培养孩子课外阅读习惯的重要性。
为了实现家校配合，为学生营造良好阅读环境，需要做到以下几点。第一，在老师的指导下，家长也要学会引导自己的孩子开展课外阅读活动。家长需要根据自己的能力，为孩子提供良好的阅读环境和阅读渠道，比如可以将家中的书桌打造成读书角，营造舒适的阅读环境，并为孩子购买合适的书籍。第二，家长在时间允许的情况下，要尽量做到以身作则，给孩子起到良好的示范作用。由于家长可能时间有限，笔者建议家长订购《读者》和《青年文摘》之类的文学杂志，由于其篇幅短小、文章隽永，可读性较强，价格上也非常实惠，非常适合家长和学生共同阅读。第三，家长加强与孩子在课外阅读方面的沟通交流，最好能够掌握孩子目前的阅读方向和阅读书目，这样能够更好的引导孩子选择好的书籍，选择能够引起他们阅读兴趣的书籍。同时，当孩子在阅读遇到障碍时，家长要耐心地帮助孩子理解文章内容，并克服阅读中的类似困难。
三、关注优秀的阅读活动和读书渠道
一般来说，名气较大的图书馆和书店都会经常举办大型的阅读活动，比如笔者所在地区的省级图书馆就经常开展此类互动。教师和家长可以多多关注此类信息，让学生在优秀的阅读活动中提升自己的阅读能力和理解能力，也能够加深学生对阅读的兴趣。
读书渠道的优质性和便利性，是培养学生课外阅读习惯的关键。教师一定要对本地区的书店图书馆等阅读场所进行调查，帮助学生选择合适自己的阅读途径。一定要根据不同学生的情况结合所处地区的图书资源，进行合理的推荐。家长和学生经常忽略这方面的问题，所以教师一定发挥自己的专业性，让学生和家长意识到读书渠道的重要性，并且帮助学生去选择。
目前手机也是进行课外阅读的重要途径，许多应用软件都具备阅读和听书的功能。教师要对这些软件进行筛选，挑选出在优质性和便利性方面上乘的读书软件，并在亲自试用后推荐给学生和家长。此外，如果条件允许的话，具有护眼功能的电子阅读器也是不错的选择。
针对课外阅读习惯在小学语文教学中的培养问题，本文提出了引导学生建立起课外阅读兴趣、家校配合营造良好阅读环境和关注优秀的阅读活动和读书渠道三点培养的经验，希望能够通过教师和家长的共同努力，帮助学生培养良好的阅读习惯。
参考文献
[1]潘钰壬. 课外阅读习惯在小学语文教学中的培养[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：270-272.
[2]袁怡娅.浅谈阅读习惯在小学语文教学中的培养[J].科学大众（科学教育），2020（02）：57.
[3]姜领弟，徐淑霞.浅析在小学语文教学中培养学生课外阅读兴趣的策略[J].中国校外教育，2014（35）：39.
李少雅 河南省平顶山市卫东区平马路小学 河南省平顶山
关键词：课外阅读习惯;小学语文教学;习惯培养
目前，大部分小学生接受着应试教育的培养模式，在挑选课外读物时，往往会局限于列入考试范围的书籍或写作辅导类书籍，功利性较强。同时，在繁重的课业压力下，他们普遍缺少课外阅读量。因此需要增加小学生课外阅读的途径，培养起小学生课外阅读的习惯，为全面提升小学生的综合素质打下坚实的基础，让课外阅读的良好习惯帮助小学生扣好人生的第一粒扣子。同时，引导学生掌握课外阅读的方法和技巧不仅能够有效地提高阅读速度、增强理解能力，也能够加深小学生对阅读的兴趣。因此，培养学生的课外阅读习惯在小学语文教学中意义重大。
一、引导学生建立起课外阅读兴趣
在课外阅读的习惯培养中，兴趣是摆在第一位的。兴趣才是学生最好的老师，只有引导学生建立起课外阅读兴趣，才能让学生在离开课堂后，还能遵循自己的兴趣去阅读书籍。这样一来，小学生的课外阅读效率将会远远超过强制性阅读时的阅读效率，往往也能收获更好地阅读效果。
教师在其中起的作用就是根据学生不同的兴趣爱好，推荐不同的书籍让他们阅读。比如笔者在实践教学中，会将《海错图笔记》《海底两万里》《世界海洋百科全书》推荐给对海洋感兴趣的学生。如果学生表现出对历史感兴趣，则会推荐《简明中国历史读本》《书写历史》，以及初中历史教科书等读物。要学会找到每个学生的兴趣点，并加以开发。通过帮助学生选择合适的书籍，能够让学生根据自己兴趣的引导，感受阅读的魅力，进而培养起课外阅读的良好习惯。
为了开拓学生的视野，在进行日常的课文教学时，老师还应该适当的引申一些课外书籍中的内容，还可以抽出时间对课外书中的故事进行讲解，帮助学生理解一些隐藏在书中的，稍微深入一些的道理。这对提升学生的文字理解能力也大有裨益。
另外，教师可以根据阅读书籍，给学生提出不同的问题，设置一个悬念，让学生带着问题去阅读，以解决问题为目标的阅读可以增加学生阅读文章的细致度，从而使学生对文章有更深刻的理解，并能更全面和透彻地开展阅读。
二、家校配合营造良好阅读环境
在学生课外阅读习惯的培养中，不仅需要老师的努力引导，还需要家长的积极配合。据笔者了解，很多家长本身自己就没有阅读的习惯，也未能認识到培养孩子课外阅读习惯的重要性。
为了实现家校配合，为学生营造良好阅读环境，需要做到以下几点。第一，在老师的指导下，家长也要学会引导自己的孩子开展课外阅读活动。家长需要根据自己的能力，为孩子提供良好的阅读环境和阅读渠道，比如可以将家中的书桌打造成读书角，营造舒适的阅读环境，并为孩子购买合适的书籍。第二，家长在时间允许的情况下，要尽量做到以身作则，给孩子起到良好的示范作用。由于家长可能时间有限，笔者建议家长订购《读者》和《青年文摘》之类的文学杂志，由于其篇幅短小、文章隽永，可读性较强，价格上也非常实惠，非常适合家长和学生共同阅读。第三，家长加强与孩子在课外阅读方面的沟通交流，最好能够掌握孩子目前的阅读方向和阅读书目，这样能够更好的引导孩子选择好的书籍，选择能够引起他们阅读兴趣的书籍。同时，当孩子在阅读遇到障碍时，家长要耐心地帮助孩子理解文章内容，并克服阅读中的类似困难。
三、关注优秀的阅读活动和读书渠道
一般来说，名气较大的图书馆和书店都会经常举办大型的阅读活动，比如笔者所在地区的省级图书馆就经常开展此类互动。教师和家长可以多多关注此类信息，让学生在优秀的阅读活动中提升自己的阅读能力和理解能力，也能够加深学生对阅读的兴趣。
读书渠道的优质性和便利性，是培养学生课外阅读习惯的关键。教师一定要对本地区的书店图书馆等阅读场所进行调查，帮助学生选择合适自己的阅读途径。一定要根据不同学生的情况结合所处地区的图书资源，进行合理的推荐。家长和学生经常忽略这方面的问题，所以教师一定发挥自己的专业性，让学生和家长意识到读书渠道的重要性，并且帮助学生去选择。
目前手机也是进行课外阅读的重要途径，许多应用软件都具备阅读和听书的功能。教师要对这些软件进行筛选，挑选出在优质性和便利性方面上乘的读书软件，并在亲自试用后推荐给学生和家长。此外，如果条件允许的话，具有护眼功能的电子阅读器也是不错的选择。
针对课外阅读习惯在小学语文教学中的培养问题，本文提出了引导学生建立起课外阅读兴趣、家校配合营造良好阅读环境和关注优秀的阅读活动和读书渠道三点培养的经验，希望能够通过教师和家长的共同努力，帮助学生培养良好的阅读习惯。
参考文献
[1]潘钰壬. 课外阅读习惯在小学语文教学中的培养[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：270-272.
[2]袁怡娅.浅谈阅读习惯在小学语文教学中的培养[J].科学大众（科学教育），2020（02）：57.
[3]姜领弟，徐淑霞.浅析在小学语文教学中培养学生课外阅读兴趣的策略[J].中国校外教育，2014（35）：39.
李少雅 河南省平顶山市卫东区平马路小学 河南省平顶山