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摘 要：经过教研部的考查，发现很多学校体育课教学的质量并不高，有很多方面并不符合现如今的教育主流。教师的教育教导方式还有很大的进步空间，所以作为一名小学的体育教师，应该掌握很多课堂教学所需要的教育技巧，同时也需要有自身的经验在内去引导学生进行创新。接下来我们一起来了解一下创新角度的小学体育教学方法的相关问题。
关键词：创新角度;小学体育;教学方法
学生上课完全要遵循“师傅领进门”的规律，所以教师的教学质量就要有很大的提升才能带动学生的发展。在体育的教学中，应该针对学生运动技巧训练进行深度的分析，以便提高学生的体育综合素质。但是教师也要注重学生的创新能力，接下来我们从几个方面进行了解。
1 新课改前小学体育与健康课程教学质量不高的原因
没有什么是无缘无故的，既然发现了小学体育课程教学质量不高，那么就有一定的原因，我们必须找到原因所在才可以找出有限的应对策略。学生往往对自己感兴趣的学科更上心，没有谁是天生就讨厌哪一门学科的，这就说明教师占据的作用还是很大的。如果课堂准备的有趣，是可以激发学生对这门课程的兴趣的，那么课堂的氛围也就被带起来了。
1.1 体育课程教学理念的偏差
从小的时候，大家就会养成一种“体育课就是用来放松”的心态，由于大部分地区的不重视，导致各个地方学校也会钻了空子，认不清楚学校体育课程存在的意义。学校也是要培养学生，对学生的未来负责，因此教师一定要紧抓自己的教育教学理念，严谨的按照新课改后的要求进行落实。
教师在提高自己的课堂教学质量时，可以从自身的文化素质进行提高;可以从自己教育教学的方式方法上入手提高课堂教学质量;可以从自己不足的方面进行提高，让教师的课堂质量整体提高，让学生的学习有一些保障。
1.2 体育课程教育教学方式的偏差
体育方面的知识必定是由教师先开始示范的，但是教师不能紧抓这一点进行课堂教育，因为学生才是课堂的主体，教师只是学生的助力军。而反过来说，也有的教师把握不好度，将整节课都交给学生自己，完完全全的放手。这种做法是课堂纪律管理不严格的表现，并不是尊重学生的主体权。学生需要有教师演示，也需要有学生自己的思考过程，所以这个度教师应该要把握的比较好，但是同样的难度也很大。
2创新角度下使体育教学质量提升的措施
2.1 将课堂方式多样化，增添学生的学习趣味
体育课程的目的是让学生们放松自己、锻炼身体，但是归根结底这也是一门课程。教师在备课的时候可以发散思维，私下里多多去了解学生喜欢什么样形式的课堂，然后将自己的课堂也给多样化，增添一些学生喜欢的元素。这就说明教师要在自己备课方面多下一些功夫，只有课堂的形式吸引学生了，才能培养出学生的课堂兴趣，才能调动学生的积极性，学生才能体会到体育课程带来的乐趣以及它的实用性。
那么教师可以用游戏的方式来进行新内容的教学，这样子也可以在游戏中培养学生的一些能力，比如：合作能力、竞争能力、意外發生时的有效应对能力等等，也可以培养学生勇于面对困难、敢于挑战的精神。总的来说就是在兴趣中教会学生有效的知识内容，让整个课堂变得不枯燥，反而很有趣味。如果学生走了弯路那么教师应该给与合理的引导，既要引导学生回归正确的思路，还要学生继续自主思考。在验证完毕后，教师还要要求学生进行相关的反思，然后与同学们进行交流。交流的同时，学生们可以发现问题解决问题，甚至是交流彼此之间创新的差异，这样多样化的课堂就很顺应主流了。
2.2 体育课的教学也需要培养学生的自主学习能力
教师在进行新的内容教学时，要考虑到培养学生自主学习的能力，学生只有在动脑筋的时候才不会有心思去想一些别的问题。因此教师也要设置一些与课程相关的有效问题，教师不要坚持于自己以往的教学模式：讲解—示范—学生模仿，这个过程是学习的过程但不是有效的学习过程。
教师应该格外注意自己的教学模式，可以采用引导思考的方法，让学生们自主探索，独立尝试一些新动作。也可以采用小组合作的方法来提高学生的综合能力，让同学们在商量中探索，培养合作能力的同时，小组内可以优先取长补短。在小组内有不同的意见的时候，可以先自主寻找一下意见不同的原因，然后找出问题所在，但是如果是探索性问题，就相互吸收一下不同看法之间的亮点。
2.3 在课堂中添加素质拓展性的活动
学生往往对自己新接触的东西有很大的好奇和兴趣，素拓性活动也给了学生很大的自由发挥空间。这就相当于一些文化课中的创新型问题，任何学科的创新型问题教学都是希望学生培养出与学科相关的思维。例如在比赛过程中肌肉抽筋应该如何应对，这种问题是生活中常见的抽筋问题和生活中不常遇到的赛场问题，这种问题每位同学都会有自己的见解，教师也应该具备一定的文化素养，能够及时找到学生答案中的不足和优点，及时反馈给学生。只有让学生自己去感受整个思考的过程了，才能够加深自己的理解和记忆，因此备课过程中创新型问题也是很有必要的。
3 结束语
教育教学过程中，教师的引导作用非常重要，所以教师要注意整体的教育教学方法，让整个课堂变得气氛高涨且有意义，提高学生的学习效率，完成新课程改革后的教学目标。教师在教育教学过程中应当注意方法，把课堂归还给学生，让他们自由发挥。
参考文献：
[1]铁长青.浅述小学体育课堂的教学模式创新[J].戏剧之家，2015（2）：65-66.
[2]岑洪涛.创新教学方法，提高体育活动质量[J].试题与研究，2015（2）：123-125.
[3]关农青.基于创新角度开展中小学个性化体育教学方法的研究[J].青少年体，2015（8）：236-238.
陈积澎 昌江黎族自治县乌烈镇峨港学校 海南昌江
关键词：创新角度;小学体育;教学方法
学生上课完全要遵循“师傅领进门”的规律，所以教师的教学质量就要有很大的提升才能带动学生的发展。在体育的教学中，应该针对学生运动技巧训练进行深度的分析，以便提高学生的体育综合素质。但是教师也要注重学生的创新能力，接下来我们从几个方面进行了解。
1 新课改前小学体育与健康课程教学质量不高的原因
没有什么是无缘无故的，既然发现了小学体育课程教学质量不高，那么就有一定的原因，我们必须找到原因所在才可以找出有限的应对策略。学生往往对自己感兴趣的学科更上心，没有谁是天生就讨厌哪一门学科的，这就说明教师占据的作用还是很大的。如果课堂准备的有趣，是可以激发学生对这门课程的兴趣的，那么课堂的氛围也就被带起来了。
1.1 体育课程教学理念的偏差
从小的时候，大家就会养成一种“体育课就是用来放松”的心态，由于大部分地区的不重视，导致各个地方学校也会钻了空子，认不清楚学校体育课程存在的意义。学校也是要培养学生，对学生的未来负责，因此教师一定要紧抓自己的教育教学理念，严谨的按照新课改后的要求进行落实。
教师在提高自己的课堂教学质量时，可以从自身的文化素质进行提高;可以从自己教育教学的方式方法上入手提高课堂教学质量;可以从自己不足的方面进行提高，让教师的课堂质量整体提高，让学生的学习有一些保障。
1.2 体育课程教育教学方式的偏差
体育方面的知识必定是由教师先开始示范的，但是教师不能紧抓这一点进行课堂教育，因为学生才是课堂的主体，教师只是学生的助力军。而反过来说，也有的教师把握不好度，将整节课都交给学生自己，完完全全的放手。这种做法是课堂纪律管理不严格的表现，并不是尊重学生的主体权。学生需要有教师演示，也需要有学生自己的思考过程，所以这个度教师应该要把握的比较好，但是同样的难度也很大。
2创新角度下使体育教学质量提升的措施
2.1 将课堂方式多样化，增添学生的学习趣味
体育课程的目的是让学生们放松自己、锻炼身体，但是归根结底这也是一门课程。教师在备课的时候可以发散思维，私下里多多去了解学生喜欢什么样形式的课堂，然后将自己的课堂也给多样化，增添一些学生喜欢的元素。这就说明教师要在自己备课方面多下一些功夫，只有课堂的形式吸引学生了，才能培养出学生的课堂兴趣，才能调动学生的积极性，学生才能体会到体育课程带来的乐趣以及它的实用性。
那么教师可以用游戏的方式来进行新内容的教学，这样子也可以在游戏中培养学生的一些能力，比如：合作能力、竞争能力、意外發生时的有效应对能力等等，也可以培养学生勇于面对困难、敢于挑战的精神。总的来说就是在兴趣中教会学生有效的知识内容，让整个课堂变得不枯燥，反而很有趣味。如果学生走了弯路那么教师应该给与合理的引导，既要引导学生回归正确的思路，还要学生继续自主思考。在验证完毕后，教师还要要求学生进行相关的反思，然后与同学们进行交流。交流的同时，学生们可以发现问题解决问题，甚至是交流彼此之间创新的差异，这样多样化的课堂就很顺应主流了。
2.2 体育课的教学也需要培养学生的自主学习能力
教师在进行新的内容教学时，要考虑到培养学生自主学习的能力，学生只有在动脑筋的时候才不会有心思去想一些别的问题。因此教师也要设置一些与课程相关的有效问题，教师不要坚持于自己以往的教学模式：讲解—示范—学生模仿，这个过程是学习的过程但不是有效的学习过程。
教师应该格外注意自己的教学模式，可以采用引导思考的方法，让学生们自主探索，独立尝试一些新动作。也可以采用小组合作的方法来提高学生的综合能力，让同学们在商量中探索，培养合作能力的同时，小组内可以优先取长补短。在小组内有不同的意见的时候，可以先自主寻找一下意见不同的原因，然后找出问题所在，但是如果是探索性问题，就相互吸收一下不同看法之间的亮点。
2.3 在课堂中添加素质拓展性的活动
学生往往对自己新接触的东西有很大的好奇和兴趣，素拓性活动也给了学生很大的自由发挥空间。这就相当于一些文化课中的创新型问题，任何学科的创新型问题教学都是希望学生培养出与学科相关的思维。例如在比赛过程中肌肉抽筋应该如何应对，这种问题是生活中常见的抽筋问题和生活中不常遇到的赛场问题，这种问题每位同学都会有自己的见解，教师也应该具备一定的文化素养，能够及时找到学生答案中的不足和优点，及时反馈给学生。只有让学生自己去感受整个思考的过程了，才能够加深自己的理解和记忆，因此备课过程中创新型问题也是很有必要的。
3 结束语
教育教学过程中，教师的引导作用非常重要，所以教师要注意整体的教育教学方法，让整个课堂变得气氛高涨且有意义，提高学生的学习效率，完成新课程改革后的教学目标。教师在教育教学过程中应当注意方法，把课堂归还给学生，让他们自由发挥。
参考文献：
[1]铁长青.浅述小学体育课堂的教学模式创新[J].戏剧之家，2015（2）：65-66.
[2]岑洪涛.创新教学方法，提高体育活动质量[J].试题与研究，2015（2）：123-125.
[3]关农青.基于创新角度开展中小学个性化体育教学方法的研究[J].青少年体，2015（8）：236-238.
陈积澎 昌江黎族自治县乌烈镇峨港学校 海南昌江