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内容缺乏新意、叙述乏味是小学生作文的一个通病，怎样引导小学生写好作文，是语文教学中的一个重要问题。作文，不仅体现写作的过程与结果，更体现思维的过程与结果。一篇作文写得好不好，与学生的知识积累、思维开阔的程度具有极大的关系。因此，在作文教学实践中，笔者通过“两多”的方式，加强对学生写作思维的拓展，使学生的写作思路变得更加开阔，让学生领略到写出精彩作文的妙处。