一个孩子能有多大力量去拯救一个即将被处决的人呢?而且这个人是大家共同的敌人，不杀他难以平息群众的愤怒呀!然而这个孩子却做到了，那是因为他们父子之间的深爱打动了每一个人，是这种爱的力量最终化解了人们心中的愤怒，保全了父亲的性命。
　　(小博士)
　　
　　“打死他!枪毙他!把这个坏蛋立刻枪毙!打死他……割断凶手的喉咙……打死他，打死他!”人群大声叫嚷，有男人，有女人。
　　一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。他那漂亮刚毅的脸上现出对周围人群蔑视和憎恨的神色。
　　这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。他被抓获，现在被押去处决。
　　“有什么办法呢?力量并不总在我们这边。有什么办法呢?现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。
　　“他是警察，今天早晨还向我们开过枪!”人群嚷道。
　　但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条还横着昨天在军警的枪口下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。
　　“不要拖延时间!就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去?”人群嚷道。
　　被俘的人阴沉着脸，只是把头昂得更高。他憎恨群众似乎超过群众对他的憎恨。
　　“把所有的人统统打死!打死密探!打死皇帝!打死神父!打死这些坏蛋!打死，立刻打死!”妇女们尖声叫道。
　　但领头的人决定把他押到广场上去，在那里解决他。
　　离广场已经不远，在一片肃静中，从人群后面传来一个孩子的哭叫声。
　　“爸爸!爸爸!”一个六岁的男孩儿边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸!他们要把你怎么样?等一等，等一等，把我也带去，带去……”
　　孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边挤去。
　　“瞧这孩子多可爱啊!”一个女人说。
　　“你要找谁呀?”另一个女人向男孩儿俯下身去问。
　　“我要爸爸!放我到爸爸那儿去!”男孩儿尖声回答。
　　“你几岁啊，孩子?”
　　“你们想把爸爸怎么样?”男孩儿问。
　　“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。
　　俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。
　　“他没有母亲!”他对那个叫孩子去找母亲的人说。
　　男孩儿在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他手上去。
　　人群一直在叫着：“打死他!吊死他!枪毙坏蛋!”
　　“你干吗从家里跑出来?”父亲对孩子说。
　　“他们要拿你怎么样?”孩子问。
　　“你这么办。”父亲说。
　　“什么?”
　　“你认识卡秋莎吗?”
　　“那个邻居阿姨吗?怎么不认识。”
　　“好吧，你先到她那儿去，呆在那里。我……我就来。”
　　“你不去，我也不去。”男孩儿说着哭起来。
　　“你为什么不去?”
　　“他们会打你的。”
　　“不会，他们不会的，他们就是这样。”
　　俘虏放下男孩儿，走到人群中那个发号施令的人跟前。
　　“听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩儿，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手，我就对他说，我跟您一起溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就怎么打死我。”
　　领头的人同意了。
　　然后俘虏又抱起孩子说：
　　“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。”
　　“你呢?”
　　“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。”
　　男孩儿盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。
　　“去吧，好孩子，我就来。”
　　“你一定来吗?”
　　男孩儿听从父亲的话。一个女人把他从人群里带出去。
　　等孩子看不见了，俘虏说：
　　“现在我准备好了，你们打死我吧。”
　　这时候发生了一件完全意想不到和难以理解的事。
　　在所有这些一时变得残酷、对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：
　　“我说，把他放了吧。”
　　“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。”
　　“放了他，放了他!”人群叫喊起来。
　　那个骄傲而冷酷的人刚才还在憎恨群众，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，他从人群里跑出去，却没有人拦住他。
　　
　　[一丝不苟——答题]
　　
　　1　区别下面的字并组词。
　　枪(　)　刚(　)　赖(　)
　　抢(　)　钢(　)　懒(　)
　　2　课文中有多处描写人物神情的词语，请你找出来。(至少4个)
　　3　下面是对课文内容的理解，正确的打“√”，错误的画“×”。
　　(1)孩子的爸爸真的是个无赖。(　)
　　(2)卡秋莎是孩子的妈妈，但不愿意抚养孩子。(　)
　　(3)孩子的爸爸从人群中逃跑了，人们追不上他。(　)
　　4　思考一下：人们开始是那样愤怒，为什么后来又转变态度把他放了?
　　5　你是怎样理解“孩子的力量”的?