【摘 要】
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学习者身份是学习型社会的关键元素,它是个体对自我作为学习者意义的感知与认同,同时也是个体主观学习经历的建构产物。从文化历史观来看,学习者身份是一种符号工具,其能够对
【机 构】
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西南大学教育学部,西南大学心理学部
【基金项目】
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全国教育科学规划2016年国家一般项目“义务教育阶段课程实施效果评估的指标体系及其指数研究”(项目编号:BHA160157)的研究成果之一
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学习者身份是学习型社会的关键元素,它是个体对自我作为学习者意义的感知与认同,同时也是个体主观学习经历的建构产物。从文化历史观来看,学习者身份是一种符号工具,其能够对人类自身的发展起中介性的作用,而在福柯的视角下,学习者身份亦可被视为自我技术中的一种。就学习者身份的形塑而言,福柯的自我审查之技术、倾听之技术、质疑之技术、写作之技术、练习之技术以及越界体验之技术,均能够对学习者身份的形塑提供有益的启示。
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