论文部分内容阅读
笔者详细阐述了学校在STEM课程的构建、实施和评价三方面对学生创新思维发展所进行的实践研究.以主题式STEM课程为平台,促进学生创新思维的形成;以创导行的STEM策略为路径,激发学生创新思维的发展;以个性化的STEM评价为抓手,实现学生创新思维的提升.
小学STEM课程促进学生创新思维发展的实践研究
【摘 要】
：
笔者详细阐述了学校在STEM课程的构建、实施和评价三方面对学生创新思维发展所进行的实践研究.以主题式STEM课程为平台,促进学生创新思维的形成;以创导行的STEM策略为路径,激
【机 构】
：
青岛寿光路小学 山东青岛 266000
【出 处】
：
新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
：
2020年10期
其他文献
近年来,在大家的工作量都增加的前提下,教师和学生的时间被大量的课堂占据着,缺少沉下心讨论、交流和反思、创新学习的环境,缺乏学习交流的时间和空间.让教师在竞争中学会合
随着新课改的深入实施,对教师的教学方式提出了更高的要求,要求教师要转变自己的教学理念,创新自己的教学方式,以提高学生的学习效率.本文主要以圆锥教学为例,就小学数学教学
口腔癌是威胁人类健康的主要肿瘤之一，已成为全球第九大好发性肿瘤，其中又以口腔鳞癌居多，具有生长快速、易侵袭和破坏邻近组织的特点，并且还可发生远处转移。虽然外科手术治疗的
数学无论是在我国的义务教育阶段还是学生今后的生活和工作中都占有重要的地位.对于小学阶段的学生而言,数学的抽象性和逻辑性都为他们的学习增加了一定的难度.因此,在小学数