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【摘要】：对于学生来说，独立思考能力是一项非常重要的技能。独立思考的能力可以帮助学生更好地学习数学，也可以帮助他们更好地学习各个学科的知识并可以帮助他们更好地学习。思考生活的各个方面，改善生活。
【关键词】：小学数学;独立思考能力;培养分析
小学阶段数学学习较为特殊，在这一阶段，教师应引导学生认识数学的基本知识，同时培养学习数学的基本能力以及基本的情感态度。从而，在教学中应多方面注意，培养学生的独立思考能力和个各方面的成长都有重要影响。因此，教师应注意这种能力进行培养。在学习的前阶段，学习过程中以及复习和总结阶段，学生的独立思考能力得到了越来越多的重视。
I 一、培养独立思考能力的重要性
数学具有强大的逻辑性和抽象性，在整个小学教学中都占重要的地位。小学生独立思考能力的培养不仅可以提高他们的数学成绩、学习质量以及学习效率。这也有利于教师在教学工作中的顺利开展，因此，独立思考能力的培养形成为现阶段小学数学教育中的主要教学任务。在小学数学教学的实际发展中，教师必须高效地结合有效的教学模式，为学生营造课堂上兴趣学习的氛围，激发他们对数学学习的兴趣和热情。并减少枯燥的教学问题的出现。与传统的小学数学教学模式相比，培养学生独立思考能力的教学模式更具有探索性和趣味性，不仅可以加深学生的知识，而且可以促进开展教师创新更多的教学模式。在这一过程中，数学教师还应将多元化的教学理念和教学方法运用到实际的教学工作中，从而很快实现提高教学质量和教学效率的目的。同时，通过培养小学生的独立思考能力，还可以为教师明确教学目标提供有利条件，为学生确定学习目标提供有利参考依据，可以说，这一培1训目标对促进师生的整体发展起到了一定的作用。
二、在小学数学教育中培养独立思考能力的具体措施
1.尊重学生主体地位
在课堂教学中，教师应意识到学生在课堂上的主观状态，加强与课堂上学生的互动，营造一个和谐轻松的课堂氛围 ，引导学生在轻松的环境中发散思维和独立思考。在讲解相应的知识点时，教师还应注意到留一时间和空间给学生进行独立思考。例如;在课堂教学中，教师可以要求学生解决多个问题或更灵活性的问题，从而使学生能够通过独立思考来取得结果;在一些问题规律中，教师可以利用一个题目进行解题示范，演示并让学生发现其他规律特征，从而使学生在学习数学的同时获得寻找正确答案的乐趣，从而产生兴趣。
2.培养学生们的逆向思维能力
培养学生们的逆向思维能力是拓展学生们的数学思维的重要的途径之一，唯有能使得学生们懂得从不同的角度看待问题才能够使学生实现大的进步和发展。例如在研究著名的鸡兔同笼问题的时候，老师们便可以引导学生们使用逆向思维来解答题目，从而能够帮助学生们收到意想不到的良好结果。题目如下：有兔子头和鸡头共36个，有兔脚和鸡脚共120只，问兔子和鸡共有多少个？这道题目如果使用常规的方法解题的话就要使用一元二次方程组，这超出了小学生们的能力，但是如果使用逆向思维解题的话，小学生们是可以解出这道题的。例如，学生们使用逆向思维，假设，如果该笼子内全是鸡的话，利用总体上的多出来的脚数除以个体的多出来的脚数，那么兔子的数量便是：（120-36×2）/（4-2）=24（只）;同时，同理可证，如果该笼子内全是兔子的话，那么鸡的数量应该是：（36×4-120）/（4-2）=12（只）。通过验证，发现符合题目的要求。由此证明通过逆向思维是可以解决出这道问题的。
3.构建以生为本的教学活动
独立思考强调思考过程中的创意与积极性，对于思考的问题具有高度兴趣，并通过批判性思维对数学问题进行辩证的探究与解答。教学的目的就是促进学生的发展，因此数学教师教学活动的展开都需要建立在以生为本的基础上，发挥教师的“引导”作用以及学生的“主体”作用，为学生在课堂中提供足够的思考空间，摆脱以往数学讲授式思维对于学生发展的制约，解放学生思想，改变思考方式。
4.建立生动的数学教学模型
任何主题的知识都源于生活。将数学知识整合到生活中，可以使学生体验探索生活中的知识，发现生活中的数学问题以及应用到课堂上，学到的知识来解决实际问题来提高基础知识对学生的乐趣。学习知识意识和积极思考问题使学生发现知识无处不在。思考不仅限于教室。它也反映在任何地方的日常生活中。从课堂上培养对独立思维能力，将进入生活、进入社会对于提高小学生学习数学的有效性具有重要意义。
结束语：独立思考能力的培养在小学生的发展中起着至关重要的作用，因此，学校和数学老师应该更加重视这一教学任务，加快工作进度并推广以及应用，将小学生独立思考能力培养要全面贯彻落实到实际教学过程中，教师应结合当前阶段学生的学习能力和理解能力，制定相应的教学计划，以确保每個学生都能掌握独立思考的能力。同时，教师要全面掌握学生在整体教学中的主体作用以及教师的主导作用，在促进师生的共同发展的同时为学生的未来学习提供坚实的保障。
参考文献：
[1]张俊芹，申应举.如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯[J].教育现代化，2018，5（39）：383-384.
[2]张晓燕.试析小学数学教育中独立思考能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（30）：96.
[3]宋开红.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].中国校外教育，2015，15：14.
【关键词】：小学数学;独立思考能力;培养分析
小学阶段数学学习较为特殊，在这一阶段，教师应引导学生认识数学的基本知识，同时培养学习数学的基本能力以及基本的情感态度。从而，在教学中应多方面注意，培养学生的独立思考能力和个各方面的成长都有重要影响。因此，教师应注意这种能力进行培养。在学习的前阶段，学习过程中以及复习和总结阶段，学生的独立思考能力得到了越来越多的重视。
I 一、培养独立思考能力的重要性
数学具有强大的逻辑性和抽象性，在整个小学教学中都占重要的地位。小学生独立思考能力的培养不仅可以提高他们的数学成绩、学习质量以及学习效率。这也有利于教师在教学工作中的顺利开展，因此，独立思考能力的培养形成为现阶段小学数学教育中的主要教学任务。在小学数学教学的实际发展中，教师必须高效地结合有效的教学模式，为学生营造课堂上兴趣学习的氛围，激发他们对数学学习的兴趣和热情。并减少枯燥的教学问题的出现。与传统的小学数学教学模式相比，培养学生独立思考能力的教学模式更具有探索性和趣味性，不仅可以加深学生的知识，而且可以促进开展教师创新更多的教学模式。在这一过程中，数学教师还应将多元化的教学理念和教学方法运用到实际的教学工作中，从而很快实现提高教学质量和教学效率的目的。同时，通过培养小学生的独立思考能力，还可以为教师明确教学目标提供有利条件，为学生确定学习目标提供有利参考依据，可以说，这一培1训目标对促进师生的整体发展起到了一定的作用。
二、在小学数学教育中培养独立思考能力的具体措施
1.尊重学生主体地位
在课堂教学中，教师应意识到学生在课堂上的主观状态，加强与课堂上学生的互动，营造一个和谐轻松的课堂氛围 ，引导学生在轻松的环境中发散思维和独立思考。在讲解相应的知识点时，教师还应注意到留一时间和空间给学生进行独立思考。例如;在课堂教学中，教师可以要求学生解决多个问题或更灵活性的问题，从而使学生能够通过独立思考来取得结果;在一些问题规律中，教师可以利用一个题目进行解题示范，演示并让学生发现其他规律特征，从而使学生在学习数学的同时获得寻找正确答案的乐趣，从而产生兴趣。
2.培养学生们的逆向思维能力
培养学生们的逆向思维能力是拓展学生们的数学思维的重要的途径之一，唯有能使得学生们懂得从不同的角度看待问题才能够使学生实现大的进步和发展。例如在研究著名的鸡兔同笼问题的时候，老师们便可以引导学生们使用逆向思维来解答题目，从而能够帮助学生们收到意想不到的良好结果。题目如下：有兔子头和鸡头共36个，有兔脚和鸡脚共120只，问兔子和鸡共有多少个？这道题目如果使用常规的方法解题的话就要使用一元二次方程组，这超出了小学生们的能力，但是如果使用逆向思维解题的话，小学生们是可以解出这道题的。例如，学生们使用逆向思维，假设，如果该笼子内全是鸡的话，利用总体上的多出来的脚数除以个体的多出来的脚数，那么兔子的数量便是：（120-36×2）/（4-2）=24（只）;同时，同理可证，如果该笼子内全是兔子的话，那么鸡的数量应该是：（36×4-120）/（4-2）=12（只）。通过验证，发现符合题目的要求。由此证明通过逆向思维是可以解决出这道问题的。
3.构建以生为本的教学活动
独立思考强调思考过程中的创意与积极性，对于思考的问题具有高度兴趣，并通过批判性思维对数学问题进行辩证的探究与解答。教学的目的就是促进学生的发展，因此数学教师教学活动的展开都需要建立在以生为本的基础上，发挥教师的“引导”作用以及学生的“主体”作用，为学生在课堂中提供足够的思考空间，摆脱以往数学讲授式思维对于学生发展的制约，解放学生思想，改变思考方式。
4.建立生动的数学教学模型
任何主题的知识都源于生活。将数学知识整合到生活中，可以使学生体验探索生活中的知识，发现生活中的数学问题以及应用到课堂上，学到的知识来解决实际问题来提高基础知识对学生的乐趣。学习知识意识和积极思考问题使学生发现知识无处不在。思考不仅限于教室。它也反映在任何地方的日常生活中。从课堂上培养对独立思维能力，将进入生活、进入社会对于提高小学生学习数学的有效性具有重要意义。
结束语：独立思考能力的培养在小学生的发展中起着至关重要的作用，因此，学校和数学老师应该更加重视这一教学任务，加快工作进度并推广以及应用，将小学生独立思考能力培养要全面贯彻落实到实际教学过程中，教师应结合当前阶段学生的学习能力和理解能力，制定相应的教学计划，以确保每個学生都能掌握独立思考的能力。同时，教师要全面掌握学生在整体教学中的主体作用以及教师的主导作用，在促进师生的共同发展的同时为学生的未来学习提供坚实的保障。
参考文献：
[1]张俊芹，申应举.如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯[J].教育现代化，2018，5（39）：383-384.
[2]张晓燕.试析小学数学教育中独立思考能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（30）：96.
[3]宋开红.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].中国校外教育，2015，15：14.