【摘 要】
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本文讨论张学文的《大学理性研究》,充分肯定其对于现时代的中国语境的特殊意义,即针对的是大学“失范现象”.但同时强调在“大学理性”之外,也要讲“大学感性”,更要关注“
【机 构】
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同济大学人文学院,上海,200092
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本文讨论张学文的《大学理性研究》,充分肯定其对于现时代的中国语境的特殊意义,即针对的是大学“失范现象”.但同时强调在“大学理性”之外,也要讲“大学感性”,更要关注“大学的情理结构”.进而引入更为开阔的立体结构视域,即将大学视作一种“人格单元”,认为现代意义上的大学使命应当区分若干层次:其一,承担知识传承与教化育人的功能,对教师来说,则必须为人师表,在道德上、传统上、学科上都是如此;其二,承担社会互动与学境构造的责任,即不是简单地为社会提供服务,而是与社会相互为用,既有服务的一面,更有指导和示范的功能;其三,承担创造知识和追求真理的使命,能创造出和谐的求知、求学与求道的精神共同体.
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