论文部分内容阅读
【摘 要】体育教学可以提高学生的身体素质，也让素质教育观念在实践中进一步落实。新课标所倡导的素质教育越来越被人们所重视，初中体育教学必须更新教学理念，让素质教育得以有效开展。初中阶段的学生正是心智发展和长身体的重要时期，且初中生还具有活跃爱动的性格特性，这时在初中体育教学中融入体育游戏这一元素，既迎合了初中生成长过程中的特性化，又能充分调动学生学习体育学科的积极性，可见在初中体育教育中融入体育游戏的教学方式非常有必要性。
【关键词】体育游戏；初中体育；应用分析
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0140-01
可以将体育课程内容和特点充分展现的体育游戏教学，是一种新的体育教学手段，是教师、学生、教学情境结为一体新的体育教学方式。通过将游戏融入体育教育充分调动学生对体育的学习兴趣，增加了學生对体育学习的积极性，并体验一种玩中学的全新学习方式，这种娱乐式的学习体验在别的教学方法里是无法体验到的。确切的说体育游戏是将趣味性和知识性有效结合，再以娱乐性的形式来教学，这种教学方式对学生有很大的吸引力，对初中体育教学质量有很大的推进作用。
一、应掌握体育游戏的基本特点
先来说一下体育游戏智慧性的特点。科学的体育游戏应能够开发学生智力的作用，而游戏自身就具有一定的智慧性，初中生在参与体育游戏教学时必需要专心投入的状态，才能在体育游戏中提升体育技能。因而体育教师应精心探索多样化的体育游戏教学，给予学生更多样的学习体验，在帮助学生提高体育学习能力的同时又能开发学生的智力发展。再就是体育游戏的趣味性特点。体育游戏规则简单易懂，是一种参与性强、活跃性高的实践性游戏。因初中生体能好、精力多，且心理正在发展期，对娱乐性的活动参与欲比较强烈，体育教师应多设置一些趣味性高的体育游戏，激发学生的学习兴趣积极投入到体育游戏的教学活动中，在寓教于乐中让体育学习不断进步。还有一点就是教育性也是体育游戏的特点。体育游戏教学虽以游戏的形式呈现，可它必须参照体育学科内容和学科属性创建而成的，为了给学生提供多元化的教育发展，体育游戏中教育性的本质一直贯穿于其中，让学生的综合性素质得以全面提升。
二、运用体育游戏教学的意义
在新课改前的体育教学，多数是让学生反复练习单一的体育动作，或在课堂上一味地向学生进行填鸭式的体育理念教学。新课改后的初中体育教学的意义体现在教学氛围的和谐性，将体育运动要点和相关理论融入到体育游戏中，有效调动了学生在体育教学活动中的积极性，也增强了师生间的互动性，体育课的教学氛围会显得更加愉悦融洽，让初中体育教学的开展更加顺利。体育游戏教学还有一个重要意义，指的是对学生的心理能起到一定的疏导作用。因每个学生所在的生活环境不一样，学生的心理状态也会不尽相同，有的比较阳光，有的阴柔内向，有的胆小怕事等等现象都有可能，而体育游戏多数是以团队形式进行的，需要很好的群体合作性，引导那些心理比较消极的学生必须突破自我，积极参与到体育游戏的团体中，在团体热烈的游戏氛围感染下让这些学生的心扉慢慢打开，在体育游戏中和大家一起奋力完成相关的学习任务。因此，在初中体育教学中运用体育游戏的方式，无论是对体育教学质量的提升还是学生整体素质的提升都有决定性的意义。
三、体育游戏在初中体育教学中的作用
1.通过体育游戏进行体育技能培训。
体育课程的重点和难点主要在体育技能培训这方面，训练强度和期望值过高以及训练时长过多都容易造成学生心理负担，也容易学生的自信心被打击，更会对体育训练抱有消极态度。比如长时间的体育训练会消磨学生的体力，让学生只感到训练的枯燥却体验不到训练的乐趣。而以体育游戏形式开展的技能训练，其中的趣味性会成功的转移走学生对疲劳感的注意重心，会在训练中越练越投入，让学生对体育技能的学习会更积极更自信。
2.可以调节学生的学习情绪。
初中时期的学生其生理和心理正处在从不成熟阶段到成熟阶段的过渡期，致使多数学生容易此期间产生叛逆心理。还有这个阶段的学生其学习压力比较大，经常有不好的情绪产生，在体育教学中利用体育游戏的教学方式能很好地解决这一问题。因体育游戏所具有的娱乐性和易操作性，对于调节学生的学习情绪起到了最好的减压器作用，这种减压作用对学生来说非常重要。
3.增强学生的集体荣誉感。
体育游戏在强化学生体能的同时还增强了学生的集体荣誉感，让学生具有团队合作精神，让其认识到集体荣誉的重要性。多数体育游戏是以组队的形式开展，队里的每个学生都是重要的分子，团队在体育游戏中所取得的成绩全队学生共同努力的结果，这种团队精神和凝聚力，让每个捍卫集体荣誉的学生感到无上的自豪。
结语
小结：初中体育教学中运用体育游戏的教学方式，对提高体育教学质量和提升学生的综合素质起到很好的促进作用，体育教师应尽努力将体育游戏的教学方式切实的融入到体育教学中，让初中体育教学的发展更全面化。
参考文献
[1]王昱.体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析[J].新课程（中），2015，195（12）：115-115.
[2]张磊.浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].中国校外教育，2013（35）：149-149.
【关键词】体育游戏；初中体育；应用分析
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0140-01
可以将体育课程内容和特点充分展现的体育游戏教学，是一种新的体育教学手段，是教师、学生、教学情境结为一体新的体育教学方式。通过将游戏融入体育教育充分调动学生对体育的学习兴趣，增加了學生对体育学习的积极性，并体验一种玩中学的全新学习方式，这种娱乐式的学习体验在别的教学方法里是无法体验到的。确切的说体育游戏是将趣味性和知识性有效结合，再以娱乐性的形式来教学，这种教学方式对学生有很大的吸引力，对初中体育教学质量有很大的推进作用。
一、应掌握体育游戏的基本特点
先来说一下体育游戏智慧性的特点。科学的体育游戏应能够开发学生智力的作用，而游戏自身就具有一定的智慧性，初中生在参与体育游戏教学时必需要专心投入的状态，才能在体育游戏中提升体育技能。因而体育教师应精心探索多样化的体育游戏教学，给予学生更多样的学习体验，在帮助学生提高体育学习能力的同时又能开发学生的智力发展。再就是体育游戏的趣味性特点。体育游戏规则简单易懂，是一种参与性强、活跃性高的实践性游戏。因初中生体能好、精力多，且心理正在发展期，对娱乐性的活动参与欲比较强烈，体育教师应多设置一些趣味性高的体育游戏，激发学生的学习兴趣积极投入到体育游戏的教学活动中，在寓教于乐中让体育学习不断进步。还有一点就是教育性也是体育游戏的特点。体育游戏教学虽以游戏的形式呈现，可它必须参照体育学科内容和学科属性创建而成的，为了给学生提供多元化的教育发展，体育游戏中教育性的本质一直贯穿于其中，让学生的综合性素质得以全面提升。
二、运用体育游戏教学的意义
在新课改前的体育教学，多数是让学生反复练习单一的体育动作，或在课堂上一味地向学生进行填鸭式的体育理念教学。新课改后的初中体育教学的意义体现在教学氛围的和谐性，将体育运动要点和相关理论融入到体育游戏中，有效调动了学生在体育教学活动中的积极性，也增强了师生间的互动性，体育课的教学氛围会显得更加愉悦融洽，让初中体育教学的开展更加顺利。体育游戏教学还有一个重要意义，指的是对学生的心理能起到一定的疏导作用。因每个学生所在的生活环境不一样，学生的心理状态也会不尽相同，有的比较阳光，有的阴柔内向，有的胆小怕事等等现象都有可能，而体育游戏多数是以团队形式进行的，需要很好的群体合作性，引导那些心理比较消极的学生必须突破自我，积极参与到体育游戏的团体中，在团体热烈的游戏氛围感染下让这些学生的心扉慢慢打开，在体育游戏中和大家一起奋力完成相关的学习任务。因此，在初中体育教学中运用体育游戏的方式，无论是对体育教学质量的提升还是学生整体素质的提升都有决定性的意义。
三、体育游戏在初中体育教学中的作用
1.通过体育游戏进行体育技能培训。
体育课程的重点和难点主要在体育技能培训这方面，训练强度和期望值过高以及训练时长过多都容易造成学生心理负担，也容易学生的自信心被打击，更会对体育训练抱有消极态度。比如长时间的体育训练会消磨学生的体力，让学生只感到训练的枯燥却体验不到训练的乐趣。而以体育游戏形式开展的技能训练，其中的趣味性会成功的转移走学生对疲劳感的注意重心，会在训练中越练越投入，让学生对体育技能的学习会更积极更自信。
2.可以调节学生的学习情绪。
初中时期的学生其生理和心理正处在从不成熟阶段到成熟阶段的过渡期，致使多数学生容易此期间产生叛逆心理。还有这个阶段的学生其学习压力比较大，经常有不好的情绪产生，在体育教学中利用体育游戏的教学方式能很好地解决这一问题。因体育游戏所具有的娱乐性和易操作性，对于调节学生的学习情绪起到了最好的减压器作用，这种减压作用对学生来说非常重要。
3.增强学生的集体荣誉感。
体育游戏在强化学生体能的同时还增强了学生的集体荣誉感，让学生具有团队合作精神，让其认识到集体荣誉的重要性。多数体育游戏是以组队的形式开展，队里的每个学生都是重要的分子，团队在体育游戏中所取得的成绩全队学生共同努力的结果，这种团队精神和凝聚力，让每个捍卫集体荣誉的学生感到无上的自豪。
结语
小结：初中体育教学中运用体育游戏的教学方式，对提高体育教学质量和提升学生的综合素质起到很好的促进作用，体育教师应尽努力将体育游戏的教学方式切实的融入到体育教学中，让初中体育教学的发展更全面化。
参考文献
[1]王昱.体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析[J].新课程（中），2015，195（12）：115-115.
[2]张磊.浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].中国校外教育，2013（35）：149-149.