【摘 要】
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“同课异构”作为一种课例探究形式和教学研究模式,有利于优化化学课堂教学的导入新课、教材整合、课外资料选择、课堂提问、情境创设、课后总结等教学环节,有助于提升初中化
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“同课异构”作为一种课例探究形式和教学研究模式,有利于优化化学课堂教学的导入新课、教材整合、课外资料选择、课堂提问、情境创设、课后总结等教学环节,有助于提升初中化学课堂教学的有效性和质量.
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