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【摘要】随着经济全球化的不断的深入，英语成为人们的必要工具之一，国家教育部门对英语教育的改革不断的加大，传统的灌输式的教学模式、教学内容和评估方法不能够解放学生的思想，不利于学生的知识能力的运用和提高，抑制了学生的全面发展。本文先对中学英语的现状进行分析，找出中学英语教学的误区，然后提出了改进方法，以提高教学质量。
【关键词】中学英语；教学；误区
英语作为世界第一通用语和现代人们必备的工具之一，越来越受到人们的重视。在中学英语教学中，英语的掌握直接影响着学生的升学和将来的就业，对学生很重要。笔者通过调查和访谈发现中学英语教学存在一定的误区。要提高学生对于英语的掌握程度，就必须走出中学英语教学的误区。
1、中学英语教学的问题
随着新课改的推进，中学英语教学取得了一定的改变，但是仍然存在一定的问题：第一，传统的教学模式中以听说读写记的被动学习为主，由于教学质量的评估主要是由学生的测试成绩体现的，因此，大多数的教师在教学中更加注重学生的应试能力即做题能力，而忽略了学生的实际能力。第二，在英语教学中学生要遵守课堂纪律，教师讲授知识，学生跟随教师讲课的节奏，学习掌握复习知识，不断的强化记忆，如此往复，被动式的接受知识。第三，课程的体系设计存在问题[1]。英语课堂教学往往是大班教学，且以教材内容为主，学生被禁锢在课本的知识中，形成哑巴式的英语学习。实际的教学中，教师往往注重学生的阅读能力的培养，忽略了学生的口语能力培养。第四，中学英语教师的自身专业素质有待进一步提高，教师的应试能力是很强的，可是口语能力存在一定的问题，常常出现发音不标准等问题。第五，课程的内容设置禁锢于课本知识，不能满足社会的需要，实践课程较少，教学形式单一，降低了学生的学习兴趣，不利于学生发挥其主动性。
2、走出中学英语教学误区的措施
2.1提高教师的专业素质和教学技巧
教师应注意自身素质的不断的提高，将知识与生活向结合，不断的拓宽自己的知识面，同时，加强自身口语能力的锻炼，可以使用网络等来锻炼自己的口语表达能力。与此同时，教师的教学质量还取决于其课堂上的教学技巧，教师之间可以进行沟通和学习，改进自己的教学方法，创新教学方式，从而提高英语教学质量。例如，在没有课程的时候去其他教师的课堂，观察其他教师的教学技巧，提升自身的教学能力。
2.2突破课本教材的束缚
不再局限在传统的课本教材，而是以课本为基础，在教学时应注意内容的扩展与生活的结合，创新课堂上的内容。例如，在学习“would you mind turning down the music?”时，拓展课本知识，运用此句型表达不同的意思，would you mind going to your home?引导学生进行各种尝试，在掌握句型的基础上，复习以往的知识，促进知识的融会贯通。
2.3充分的利用多媒体教学
数字时代的到来为教师运用互联网收集课堂资料素材提供方便，同时在课堂教学时，教师可以利用多媒体进行电影放映和英文歌曲的放映，让学生感受到英语文化，培养学生的语感和听力，在观看视频、欣赏音乐的同时可以及其学生学习英语的兴趣，发挥其主观能动性。例如，在学习“will people have robots？”时，教师可以选取《人工智能》等片段，引导学生思考what will you do if you have robots?在引起学生的兴趣后，可以让学生回家自己观看剩下的视频，以激发学生的学习兴趣。
2.4打造和谐的课堂气氛
打造和谐的课堂气氛，促进师生、生生间的交流沟通，活跃课堂的气氛。例如，在在学习“Maybe you should learn to relax!”时，教师可引导学生思考how to relax，让学生自由的发言，最好是用英文回答，打造轻松的学习氛围，展开课堂内容，激发学生的学习兴趣。同时，在课堂教学时，教师还可以采用多种教学方法，如小组合作学习等，促进生生间的交流。例如，在学习If you go to the party, you will have a great time! 一课时，让学生在小组内讨论What makes you happy if you go to the party，然后小组间进行评论，最后教师进行点评。
2.5结合生活，探索式的教学
英语作为一种人们必须掌握的工具之一，具有很强的实用性。在课堂教学时，教师应注意将知识与生活相结合，活跃学生的学习氛围，扩展学生的开放性思维。同时，在课堂上注意使用探索式的教学方式，根据课程的进度不断的考研学生的接受能力，激发其求知欲。例如，在she said helping others changed her一課中，教师可以将课本内容和日常的生活结合在一块，带领学生去敬老院等做志愿者，体验帮助他人的乐趣，从而提高学生的学习激情。
在日常的学习中，还可以举办英语才艺表演、戏剧、演讲比赛等来丰富学生的课余生活，激发学习兴趣，提高学习主动性。例如，在大课间容许学生轮流进行英语才艺表演，可以唱英文歌曲等，营造全班的学习氛围。
3结束语：
当今的中学英语教学中仍然存在一些误区，教师在日常的教学过程中应注意提高自身的专业素质和教学技巧，充分的利用多媒体，突破课本教材的束缚，结合生活，进行探索式的教学，加强师生间的互动，打造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，融入课堂，提高学习效率。
参考文献：
[1] 李真真.新课改背景下的中学英语课堂教学调适[J].当代教育理论与实践,2012,9（09）:19-21.
【关键词】中学英语；教学；误区
英语作为世界第一通用语和现代人们必备的工具之一，越来越受到人们的重视。在中学英语教学中，英语的掌握直接影响着学生的升学和将来的就业，对学生很重要。笔者通过调查和访谈发现中学英语教学存在一定的误区。要提高学生对于英语的掌握程度，就必须走出中学英语教学的误区。
1、中学英语教学的问题
随着新课改的推进，中学英语教学取得了一定的改变，但是仍然存在一定的问题：第一，传统的教学模式中以听说读写记的被动学习为主，由于教学质量的评估主要是由学生的测试成绩体现的，因此，大多数的教师在教学中更加注重学生的应试能力即做题能力，而忽略了学生的实际能力。第二，在英语教学中学生要遵守课堂纪律，教师讲授知识，学生跟随教师讲课的节奏，学习掌握复习知识，不断的强化记忆，如此往复，被动式的接受知识。第三，课程的体系设计存在问题[1]。英语课堂教学往往是大班教学，且以教材内容为主，学生被禁锢在课本的知识中，形成哑巴式的英语学习。实际的教学中，教师往往注重学生的阅读能力的培养，忽略了学生的口语能力培养。第四，中学英语教师的自身专业素质有待进一步提高，教师的应试能力是很强的，可是口语能力存在一定的问题，常常出现发音不标准等问题。第五，课程的内容设置禁锢于课本知识，不能满足社会的需要，实践课程较少，教学形式单一，降低了学生的学习兴趣，不利于学生发挥其主动性。
2、走出中学英语教学误区的措施
2.1提高教师的专业素质和教学技巧
教师应注意自身素质的不断的提高，将知识与生活向结合，不断的拓宽自己的知识面，同时，加强自身口语能力的锻炼，可以使用网络等来锻炼自己的口语表达能力。与此同时，教师的教学质量还取决于其课堂上的教学技巧，教师之间可以进行沟通和学习，改进自己的教学方法，创新教学方式，从而提高英语教学质量。例如，在没有课程的时候去其他教师的课堂，观察其他教师的教学技巧，提升自身的教学能力。
2.2突破课本教材的束缚
不再局限在传统的课本教材，而是以课本为基础，在教学时应注意内容的扩展与生活的结合，创新课堂上的内容。例如，在学习“would you mind turning down the music?”时，拓展课本知识，运用此句型表达不同的意思，would you mind going to your home?引导学生进行各种尝试，在掌握句型的基础上，复习以往的知识，促进知识的融会贯通。
2.3充分的利用多媒体教学
数字时代的到来为教师运用互联网收集课堂资料素材提供方便，同时在课堂教学时，教师可以利用多媒体进行电影放映和英文歌曲的放映，让学生感受到英语文化，培养学生的语感和听力，在观看视频、欣赏音乐的同时可以及其学生学习英语的兴趣，发挥其主观能动性。例如，在学习“will people have robots？”时，教师可以选取《人工智能》等片段，引导学生思考what will you do if you have robots?在引起学生的兴趣后，可以让学生回家自己观看剩下的视频，以激发学生的学习兴趣。
2.4打造和谐的课堂气氛
打造和谐的课堂气氛，促进师生、生生间的交流沟通，活跃课堂的气氛。例如，在在学习“Maybe you should learn to relax!”时，教师可引导学生思考how to relax，让学生自由的发言，最好是用英文回答，打造轻松的学习氛围，展开课堂内容，激发学生的学习兴趣。同时，在课堂教学时，教师还可以采用多种教学方法，如小组合作学习等，促进生生间的交流。例如，在学习If you go to the party, you will have a great time! 一课时，让学生在小组内讨论What makes you happy if you go to the party，然后小组间进行评论，最后教师进行点评。
2.5结合生活，探索式的教学
英语作为一种人们必须掌握的工具之一，具有很强的实用性。在课堂教学时，教师应注意将知识与生活相结合，活跃学生的学习氛围，扩展学生的开放性思维。同时，在课堂上注意使用探索式的教学方式，根据课程的进度不断的考研学生的接受能力，激发其求知欲。例如，在she said helping others changed her一課中，教师可以将课本内容和日常的生活结合在一块，带领学生去敬老院等做志愿者，体验帮助他人的乐趣，从而提高学生的学习激情。
在日常的学习中，还可以举办英语才艺表演、戏剧、演讲比赛等来丰富学生的课余生活，激发学习兴趣，提高学习主动性。例如，在大课间容许学生轮流进行英语才艺表演，可以唱英文歌曲等，营造全班的学习氛围。
3结束语：
当今的中学英语教学中仍然存在一些误区，教师在日常的教学过程中应注意提高自身的专业素质和教学技巧，充分的利用多媒体，突破课本教材的束缚，结合生活，进行探索式的教学，加强师生间的互动，打造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，融入课堂，提高学习效率。
参考文献：
[1] 李真真.新课改背景下的中学英语课堂教学调适[J].当代教育理论与实践,2012,9（09）:19-21.