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【摘要】针对小学生在写作过程中的困惑，笔者认为注意观察生活、注意材料积累和活学活用课本知识是积累作文素材的重要途径，并且能使学生对写作产生浓厚的兴趣，并激发他们的创新性和想象力。
【关键词】小学生 作文训练 观察生活 材料积累 活学活用
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0088-01
写作对于小学生是尤为重要的，不仅因为小学写作是以后学习的基础，更重要的是从教育的角度来说，作文反映了少年儿童的心灵世界，老师要通过文学的方式关注儿童的心灵成长[1]。通过多年的语文作文教学，作者总结了一些方法和经验，尽力使学生在写作中避免出现以上情况，下面粗浅谈一下在学生作文教学中的几点方法：
1.注意观察生活
每个人都是在不断的发现中成长起来的，培养学生对生活的发现，对大自然的发现，对心灵的发现，是丰富和塑造学生最好的方法！要想写出生动感人的文章，是离不开生活的。所谓观察生活，就是在生活中发现写作素材。对于初学写作者，特别是小学生，是不会太观察生活的。因此，教师就应起主导作用。告诉学生观察什么，怎么观察，其实世上的一事一物都是我们观察的对象。在指导学生写人物、事物时（人物或植物），可以有计划地布置学生观察生活，对身边一直亲近的一个人物或植物观察一周，并把每天观察到的内容写在观察日记本上或直接向老师汇报，通过一周的时间，指导学生组织成文。大部分学生选择自己的妈妈为观察和写作对象，比如《爱唠叨的妈妈》、《敬业的妈妈》、《乐于助人的妈妈》等等。其中一位学生以《善解人意的妈妈》为题，写道：
“妈妈是小学三年级文化水平，接近文盲，我不是成长在一个有文化的母亲的怀抱中。妈妈虽然不能像老师一样给我辅导功课，但至少她能鼓励我好好学习。晚上，劳累了一天的妈妈总是不肯早早休息，找各种理由坐在旁边陪着我写家庭作业……”
“这几天妈妈一直唠叨说在商场里看见了一件条绒褂子，很中意。但是，当妈妈看了我那篇《你最想拥有什么》的作文后，却对我说：‘京雨，妈妈这周日带你去买书吧。’‘啊？’我又诧异又惊喜，一股暖流涌上心头，虽然我认为那套向往已久的《安徒生童话故事全集》太贵了，但还是按捺不住想要一套的欲望，跟着妈妈走进了书店。从那天后再没听见妈妈唠叨那件中意的褂子，我心里很是愧疚……”
这篇描写妈妈的文章很生活化，通过对妈妈这几天神态的变化，进而体现母亲工作很辛苦。小作者对妈妈的观察很细心，注意到妈妈的转变，从想买褂子到给他买书，既包含了妈妈对他的爱，也寄托了妈妈对他的期望。母亲对孩子的爱总是无私的，而做儿女的也应从小就懂得体谅大人，理解他们的辛劳，他们的付出，他们的幸福以及他们的期望。通过对亲人的观察，也让少年儿童学会承担责任，学会宽容，学会感恩。
认真指导学生观察事物，时刻摄取来自生活的真实材料，可以说是写作成功的一大要素。这一方法对于写作之人都是适用的，但是小学生需要逐步引导，教师毫无疑问要担当起这个责任，让他们对周围的事物产生浓厚的兴趣，形成良好的写作习惯，就不会出现无话可写，无以言之的现象了。
2.注意材料积累
写文章积累素材，好比盖房子用好砖好瓦好石块好木料等，脑中储存的素材多了，写文章就可自如地挑选运用。所以，材料的积累非常重要。
一方面，让学生准备好一个笔记本，把平日里读到的好文章、好段落都抄在上面，经常阅读、背诵，日久天长，积累得多了，脑中的素材就多了，拿到题目，即使不是信手拈来，也可反复挑选使用，不至于腹中空空。
另一方面，教师把自己所掌握的素材，如：名言警句、好词、好句、好段等，记录下来，整理装订成册，让学生互相传阅、背诵、记忆。一位学生在作文中这样描写雪花：“我走出屋外，伸展双臂，释放这许久读书的疲劳。天哪！竟然下雪了，没有风，那雪花柔柔地落下来，清清的，淡淡的，钻进我的头发，粘住我的皮肤，溶入我的气息中。”这段描写很浪漫，学生抓住了它们的共同点——纯洁、浪漫、轻柔，在写作中，灵活使用，并融入了感情。这些好词好句好段对学生写作文起着相当大的作用，特别是名言警句对写简单的议论文帮助很大，使他们能用这些素材去做有力的论据。
3.活学活用课本知识
注意平时的阅读是非常重要的。课本上的文章多为范文，而学生的写作是由模仿到创作，这是规律。要培养学生注重对语文课本的实际分析，要多问几个为什么。而有部分学生恰巧忽视了这一点，他们根本不重视分析课文，只是盲目地听老师讲，记笔录，课后背诵，时间一长就形成了一种定式，不但作文水平不能提高，学生学习语文的兴趣也没了。而作为语文教师，必须把语文分析课讲好，并与学生的生活作文实际联系起来，启发学生去分析去模仿，才能让学生学到长处，受到教育。
在教学《开国大典》一文时[2]，我引导学生重点体会几个场面，咀嚼语言。第一个场面“会前场面”，可先抓住参加典礼的成员和人数。反映了中国人民的大团结，说明了中国革命赢得了全世界人民的支持；通过体会“直奔”一词，明白“直奔”会场比“走向”会场更能反映人们参加开国大典急迫、兴奋的心情。
第二个场面“典礼场面”：第三个场面“阅兵场面”、第四个场面“游行情况”，通过以上场面的学习，我引导学生模仿这些场面去写，留了一篇描写壮观场面的作文。
结合开国大典这篇文章的场面描写，一位学生以《除夕之夜》为题，写道：
大年三十，到处洋溢着热闹的气氛，到处有人们的欢声笑语，到处有家家团圆的情景。更让人期待的是广场上一年一度的烟花晚会。晚上七点多，当地居民都不约而同地，一窝蜂似的从四面八方直奔广场。人们有的步行，有的骑自行车，还有的大老远从农村打的奔赴广场。广场上人山人海，人们都期盼着烟花晚会的到来。人们焦急而又耐心地等待着，此刻的时间似乎凝固了，好慢好慢……
这一段描写，既有排比句的运用，也有关键词语的使用，比如“直奔”、“人山人海”等，把居民们看烟花的急切心情表达的淋漓尽致。
综上所述，运用多种形式训练发展学生的多种思维能力是提高小学生作文能力的有效手段和方法。小学阶段，重在培养学生的写作兴趣，打下写作基础，不失时机地激发学生的写作欲望，并开发他们的创新能力和想象力。
参考文献：
[1]邓湘子.“发现作文”的目标是培养优秀的人.邓湘子答《中国新闻出版报》记者孙卫卫问.2008.
[2]开国大典.义务教育课程标准实验教科书·语文·五年级上册.北京：人民教育出版社.2003.139-142.
【关键词】小学生 作文训练 观察生活 材料积累 活学活用
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0088-01
写作对于小学生是尤为重要的，不仅因为小学写作是以后学习的基础，更重要的是从教育的角度来说，作文反映了少年儿童的心灵世界，老师要通过文学的方式关注儿童的心灵成长[1]。通过多年的语文作文教学，作者总结了一些方法和经验，尽力使学生在写作中避免出现以上情况，下面粗浅谈一下在学生作文教学中的几点方法：
1.注意观察生活
每个人都是在不断的发现中成长起来的，培养学生对生活的发现，对大自然的发现，对心灵的发现，是丰富和塑造学生最好的方法！要想写出生动感人的文章，是离不开生活的。所谓观察生活，就是在生活中发现写作素材。对于初学写作者，特别是小学生，是不会太观察生活的。因此，教师就应起主导作用。告诉学生观察什么，怎么观察，其实世上的一事一物都是我们观察的对象。在指导学生写人物、事物时（人物或植物），可以有计划地布置学生观察生活，对身边一直亲近的一个人物或植物观察一周，并把每天观察到的内容写在观察日记本上或直接向老师汇报，通过一周的时间，指导学生组织成文。大部分学生选择自己的妈妈为观察和写作对象，比如《爱唠叨的妈妈》、《敬业的妈妈》、《乐于助人的妈妈》等等。其中一位学生以《善解人意的妈妈》为题，写道：
“妈妈是小学三年级文化水平，接近文盲，我不是成长在一个有文化的母亲的怀抱中。妈妈虽然不能像老师一样给我辅导功课，但至少她能鼓励我好好学习。晚上，劳累了一天的妈妈总是不肯早早休息，找各种理由坐在旁边陪着我写家庭作业……”
“这几天妈妈一直唠叨说在商场里看见了一件条绒褂子，很中意。但是，当妈妈看了我那篇《你最想拥有什么》的作文后，却对我说：‘京雨，妈妈这周日带你去买书吧。’‘啊？’我又诧异又惊喜，一股暖流涌上心头，虽然我认为那套向往已久的《安徒生童话故事全集》太贵了，但还是按捺不住想要一套的欲望，跟着妈妈走进了书店。从那天后再没听见妈妈唠叨那件中意的褂子，我心里很是愧疚……”
这篇描写妈妈的文章很生活化，通过对妈妈这几天神态的变化，进而体现母亲工作很辛苦。小作者对妈妈的观察很细心，注意到妈妈的转变，从想买褂子到给他买书，既包含了妈妈对他的爱，也寄托了妈妈对他的期望。母亲对孩子的爱总是无私的，而做儿女的也应从小就懂得体谅大人，理解他们的辛劳，他们的付出，他们的幸福以及他们的期望。通过对亲人的观察，也让少年儿童学会承担责任，学会宽容，学会感恩。
认真指导学生观察事物，时刻摄取来自生活的真实材料，可以说是写作成功的一大要素。这一方法对于写作之人都是适用的，但是小学生需要逐步引导，教师毫无疑问要担当起这个责任，让他们对周围的事物产生浓厚的兴趣，形成良好的写作习惯，就不会出现无话可写，无以言之的现象了。
2.注意材料积累
写文章积累素材，好比盖房子用好砖好瓦好石块好木料等，脑中储存的素材多了，写文章就可自如地挑选运用。所以，材料的积累非常重要。
一方面，让学生准备好一个笔记本，把平日里读到的好文章、好段落都抄在上面，经常阅读、背诵，日久天长，积累得多了，脑中的素材就多了，拿到题目，即使不是信手拈来，也可反复挑选使用，不至于腹中空空。
另一方面，教师把自己所掌握的素材，如：名言警句、好词、好句、好段等，记录下来，整理装订成册，让学生互相传阅、背诵、记忆。一位学生在作文中这样描写雪花：“我走出屋外，伸展双臂，释放这许久读书的疲劳。天哪！竟然下雪了，没有风，那雪花柔柔地落下来，清清的，淡淡的，钻进我的头发，粘住我的皮肤，溶入我的气息中。”这段描写很浪漫，学生抓住了它们的共同点——纯洁、浪漫、轻柔，在写作中，灵活使用，并融入了感情。这些好词好句好段对学生写作文起着相当大的作用，特别是名言警句对写简单的议论文帮助很大，使他们能用这些素材去做有力的论据。
3.活学活用课本知识
注意平时的阅读是非常重要的。课本上的文章多为范文，而学生的写作是由模仿到创作，这是规律。要培养学生注重对语文课本的实际分析，要多问几个为什么。而有部分学生恰巧忽视了这一点，他们根本不重视分析课文，只是盲目地听老师讲，记笔录，课后背诵，时间一长就形成了一种定式，不但作文水平不能提高，学生学习语文的兴趣也没了。而作为语文教师，必须把语文分析课讲好，并与学生的生活作文实际联系起来，启发学生去分析去模仿，才能让学生学到长处，受到教育。
在教学《开国大典》一文时[2]，我引导学生重点体会几个场面，咀嚼语言。第一个场面“会前场面”，可先抓住参加典礼的成员和人数。反映了中国人民的大团结，说明了中国革命赢得了全世界人民的支持；通过体会“直奔”一词，明白“直奔”会场比“走向”会场更能反映人们参加开国大典急迫、兴奋的心情。
第二个场面“典礼场面”：第三个场面“阅兵场面”、第四个场面“游行情况”，通过以上场面的学习，我引导学生模仿这些场面去写，留了一篇描写壮观场面的作文。
结合开国大典这篇文章的场面描写，一位学生以《除夕之夜》为题，写道：
大年三十，到处洋溢着热闹的气氛，到处有人们的欢声笑语，到处有家家团圆的情景。更让人期待的是广场上一年一度的烟花晚会。晚上七点多，当地居民都不约而同地，一窝蜂似的从四面八方直奔广场。人们有的步行，有的骑自行车，还有的大老远从农村打的奔赴广场。广场上人山人海，人们都期盼着烟花晚会的到来。人们焦急而又耐心地等待着，此刻的时间似乎凝固了，好慢好慢……
这一段描写，既有排比句的运用，也有关键词语的使用，比如“直奔”、“人山人海”等，把居民们看烟花的急切心情表达的淋漓尽致。
综上所述，运用多种形式训练发展学生的多种思维能力是提高小学生作文能力的有效手段和方法。小学阶段，重在培养学生的写作兴趣，打下写作基础，不失时机地激发学生的写作欲望，并开发他们的创新能力和想象力。
参考文献：
[1]邓湘子.“发现作文”的目标是培养优秀的人.邓湘子答《中国新闻出版报》记者孙卫卫问.2008.
[2]开国大典.义务教育课程标准实验教科书·语文·五年级上册.北京：人民教育出版社.2003.139-142.