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摘要：初中物理总复习，它并不是简单的重复，而是把零散的知识系统化，不仅是帮助学生将所学的知识进行总结的梳理过程，更是让学生通过再一次的学习将知识进行重新的理解及整合，以达到提高综合能力的效果.复习课中往往存在很多的问题，怎么去解决这些问题，以及为什么会发生这些问题，教师和学生应该如何去做好这个总复习，都是本文要讨论的问题.
关键词：初中物理；复习；教学问题；对策
复习在教学中处于很重要的地位，它可以巩固、加强学生对知识的理解、吸收能力，把之前零散的知识总结到一起，使知识系统化.通过复习，学生可以发现并弥补之前对知识的错误认识，让学生更深刻的理解某些重点、难点问题，达到提高学生学习质量的目的.复习的过程是需要教师与学生共同努力的，在这个过程中往往会发生各种各样的问题，如何做好物理总复习需要教师深入持续的探究与实践.
一、存在的问题
1.重复旧知识，课堂无新意
复习时以教科书为主，将知识点抓住，这没错，但是有不少教师只是照着教科书讲了一遍相同的内容，把复习课作为一场回顾电影，让学生重新学习了一遍过去讲过的知识，引不起学生的兴趣.
2.旧知识罗列，温故不知新
复习，顾名思义是把知识重新学习，但是复习的主要目的，是在重新学习的基础上，发现新的知识，强化旧的知识，但是大部分教师只是将旧知识整理、归纳，并没有加入新的知识点，学生只是重新回顾了旧的内容，没有学到新的内容.
3.抛开教科书，乏味题海术
有些教师抛开了教科书的理论知识，完全不顾学生的接受能力，肆意拔高，让学生在无边无际的题海中游荡，将复习课变成了单调、乏味的习题课，让学生一味的做题，降低了对物理课的兴趣.
4.教师累够呛，学生急够呛
学生做完习题之后，教师总会对其进行讲解，有的教师将题目从头讲到尾，不仅自己累得不行，连学生都听得昏昏欲睡，有些题目的难度特别低，教师就没有必要一讲到底了，学生已经会的题目再重复只会浪费教学的时间.
二、问题存在的原因
由于复习课所讲的内容都是学生学过的，很多问题对学生来讲没有难度，缺乏新鲜感，很难让学生产生兴趣，而且每个学生的基础不同，学习能力也不同，对于知识的理解程度也大不一样，这对教师讲课都造成了一定的难度.
三、解决问题的对策
1.明确考点，抓住重点
要重视基础知识的复习，因为在物理考试中，易、中、难题的分值比例大约是 6∶3∶1，基础题所占的比重最大，所以抓住基础知识，才是关键.
2.突出重点，抓住关键
初中物理的力学与电学两部分是中考的重点内容，所以要把主要的精力都放在这两个部分，这样才能有效的提高物理成绩.
3.巧设习题，抓住代表
习题是教师训练学生能力的办法，同时也是教师得到反馈的途径，习题过多会导致学生难以应付，失去学习兴趣，所以教师在选择习题时应该经过深思熟虑，选择有代表性的习题，达到触类旁通的作用，不仅节省了时间，也达到了预期的效果.
4.面向全体，扶优助差
复习课要采用“因材施教”的方式，教师统一授课，学生分组练习，课程进度以中等生为基准，让中等生按照教师的计划复习，还要发挥优等生的优势，让他们讲解一些有难度的问题，在带动课堂气氛的同时提高自身的能力，要知道，只有讲得明白才是真的明白，对于成绩相对低的学生要多多的鼓励，花出多一些的时间去帮助他们，让他们对物理的学习充满信心与动力.
5.注重联系，专题复习
物理知识的每一章节之间都有着相互的联系，前一章知识是为了下一章知识铺路，后一章又是前一章内容的深入，在总复习阶段，要打破章节的限制，将知识整合在一起，抓住知识之间的关联性，进行专题复习，查缺补漏，达到全面复习的目的.
6.重视实验，学以致用
实验占据着物理试题中的20%～30%的分数，所以在总复习中要重视实验部分的复习，要特别注意的是：①掌握基本仪器和测量工具的使用；②弄清各种物理量的测量原理、测量方法.任何知识都需要经过实际的应用才能熟练掌握，物理学科也如此，只有掌握了实验的技巧，才能真正领会其中的奥妙.
四、学生的复习战略
对于学生来说，日积月累的学习肯定会收到很好的成效，关键是要相信自己，要有信心解决一切习题，要正视自己的错误，不要怕犯错，改了就是好同志，相信只要仔细认真的答题，肯定会有所提高，不要因为一次失败就放弃，也不要因为考好了就骄傲，要用平常心去对待，注重学习的效率，劳逸结合，好好的利用手头的资料，这样才能提高物理成绩.
总之， 通过研究讨论得出的复习策略，可以有效的解决在总复习中发生的问题，教师应从教学实际出发，具体问题具体分析，让不同层次的学生发挥出不同的潜能，在获取知识的同时培养各方面的能力，使复习课堂教学更加成功.
参考文献：
[1]潘建中. 初中物理课堂教学新探[J]. 希望月报（上半月），2007（10）.
[2]汪海明. 高效复习课的实践与思考[J]. 中学教学参考，2010（35）.
[3]陈剑. 新课程下初中物理课堂教学若干问题的探讨[J]. 湖南中学物理，2011（7）.
[4]武涛. 如何上好初中物理试卷讲评课[J]. 吉林教育，2010（35）.
[苏州工业园区唯亭学校 （215121）]
关键词：初中物理；复习；教学问题；对策
复习在教学中处于很重要的地位，它可以巩固、加强学生对知识的理解、吸收能力，把之前零散的知识总结到一起，使知识系统化.通过复习，学生可以发现并弥补之前对知识的错误认识，让学生更深刻的理解某些重点、难点问题，达到提高学生学习质量的目的.复习的过程是需要教师与学生共同努力的，在这个过程中往往会发生各种各样的问题，如何做好物理总复习需要教师深入持续的探究与实践.
一、存在的问题
1.重复旧知识，课堂无新意
复习时以教科书为主，将知识点抓住，这没错，但是有不少教师只是照着教科书讲了一遍相同的内容，把复习课作为一场回顾电影，让学生重新学习了一遍过去讲过的知识，引不起学生的兴趣.
2.旧知识罗列，温故不知新
复习，顾名思义是把知识重新学习，但是复习的主要目的，是在重新学习的基础上，发现新的知识，强化旧的知识，但是大部分教师只是将旧知识整理、归纳，并没有加入新的知识点，学生只是重新回顾了旧的内容，没有学到新的内容.
3.抛开教科书，乏味题海术
有些教师抛开了教科书的理论知识，完全不顾学生的接受能力，肆意拔高，让学生在无边无际的题海中游荡，将复习课变成了单调、乏味的习题课，让学生一味的做题，降低了对物理课的兴趣.
4.教师累够呛，学生急够呛
学生做完习题之后，教师总会对其进行讲解，有的教师将题目从头讲到尾，不仅自己累得不行，连学生都听得昏昏欲睡，有些题目的难度特别低，教师就没有必要一讲到底了，学生已经会的题目再重复只会浪费教学的时间.
二、问题存在的原因
由于复习课所讲的内容都是学生学过的，很多问题对学生来讲没有难度，缺乏新鲜感，很难让学生产生兴趣，而且每个学生的基础不同，学习能力也不同，对于知识的理解程度也大不一样，这对教师讲课都造成了一定的难度.
三、解决问题的对策
1.明确考点，抓住重点
要重视基础知识的复习，因为在物理考试中，易、中、难题的分值比例大约是 6∶3∶1，基础题所占的比重最大，所以抓住基础知识，才是关键.
2.突出重点，抓住关键
初中物理的力学与电学两部分是中考的重点内容，所以要把主要的精力都放在这两个部分，这样才能有效的提高物理成绩.
3.巧设习题，抓住代表
习题是教师训练学生能力的办法，同时也是教师得到反馈的途径，习题过多会导致学生难以应付，失去学习兴趣，所以教师在选择习题时应该经过深思熟虑，选择有代表性的习题，达到触类旁通的作用，不仅节省了时间，也达到了预期的效果.
4.面向全体，扶优助差
复习课要采用“因材施教”的方式，教师统一授课，学生分组练习，课程进度以中等生为基准，让中等生按照教师的计划复习，还要发挥优等生的优势，让他们讲解一些有难度的问题，在带动课堂气氛的同时提高自身的能力，要知道，只有讲得明白才是真的明白，对于成绩相对低的学生要多多的鼓励，花出多一些的时间去帮助他们，让他们对物理的学习充满信心与动力.
5.注重联系，专题复习
物理知识的每一章节之间都有着相互的联系，前一章知识是为了下一章知识铺路，后一章又是前一章内容的深入，在总复习阶段，要打破章节的限制，将知识整合在一起，抓住知识之间的关联性，进行专题复习，查缺补漏，达到全面复习的目的.
6.重视实验，学以致用
实验占据着物理试题中的20%～30%的分数，所以在总复习中要重视实验部分的复习，要特别注意的是：①掌握基本仪器和测量工具的使用；②弄清各种物理量的测量原理、测量方法.任何知识都需要经过实际的应用才能熟练掌握，物理学科也如此，只有掌握了实验的技巧，才能真正领会其中的奥妙.
四、学生的复习战略
对于学生来说，日积月累的学习肯定会收到很好的成效，关键是要相信自己，要有信心解决一切习题，要正视自己的错误，不要怕犯错，改了就是好同志，相信只要仔细认真的答题，肯定会有所提高，不要因为一次失败就放弃，也不要因为考好了就骄傲，要用平常心去对待，注重学习的效率，劳逸结合，好好的利用手头的资料，这样才能提高物理成绩.
总之， 通过研究讨论得出的复习策略，可以有效的解决在总复习中发生的问题，教师应从教学实际出发，具体问题具体分析，让不同层次的学生发挥出不同的潜能，在获取知识的同时培养各方面的能力，使复习课堂教学更加成功.
参考文献：
[1]潘建中. 初中物理课堂教学新探[J]. 希望月报（上半月），2007（10）.
[2]汪海明. 高效复习课的实践与思考[J]. 中学教学参考，2010（35）.
[3]陈剑. 新课程下初中物理课堂教学若干问题的探讨[J]. 湖南中学物理，2011（7）.
[4]武涛. 如何上好初中物理试卷讲评课[J]. 吉林教育，2010（35）.
[苏州工业园区唯亭学校 （215121）]