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摘要：小学二年级是小学基础教育当中的重要阶段，在这个阶段的教学需要教师格外的注意教学方法，因为对小学二年级的小学生的教育在整个小学的教育中是承上启下的阶段，是小学数学学习兴趣和综合能力培养的关键时期。因此，也提出要在小学二年级阶段培养学生的数学能力，以能为其今后的学习打下基础。
关键词：小学;二年级数学;学习能力;提高策略
引言：小学数学学科是组成小学基础教育的重要学科，在当前阶段，该学科的教学有效性引起了更多人的关注。与此同时，小学二年级又是一个关键的学习阶段，教师在此时所选用的教学方法不仅要考虑到学生的理论学习，还要针对性的培养学生的数学能力，以能达到更好的教育效果，为学生今后的成长和发展奠定良好的基础。
1 当前二年级小学生学习现状
在对当前二年级阶段的小学生进行观察后发现，学生的数学能力还处于较为薄弱的一个阶段，在经过分析后，发现主要存在着以下两点原因影响着学生的数学能力得到提高。其一，学生对于数学知识学习欲望不强。这个现象的主要成因是因为数学知识本身便存在着一定的枯燥性，加上传统的教学模式不益于学生释放天性、发动思维，学生的学习欲望便大打折扣。其二，学生难以产生学习兴趣。小学阶段的学生由于年龄特点等各方面实际原因，对于有趣的事物会更加想要了解，对于学习的兴趣则较为薄弱，尤其是在以往的教学形式中多以教师讲解、学生听的授课方式进行教学，学生经常出现“左耳进、右耳出”的消极听课效果，导致学生在基础知识这一块的掌握不是很深刻，在接下来的数学学习当中也会受到影响。久而久之，学生对于学习数学知识的兴趣越来越少，数学学习水平愈加薄弱，其数学能力也就难以得到提升。
2 提高小学二年级学生数学能力的策略
2.1归还学生课堂主导性，加强学生课堂参与感
教师不要一味地将自己放在课堂教学中的主导位置，要脱离以往教学当中教师讲、学生听得教学方法，以培养学生自主学习的意识为主，开展有效的数学教学。在数学教学课前让学生先进行预习;在数学课堂教学中，不要直接为学生讲解知识点，而是要向学生抛出问题，引导学生思考，自己先去尝试解决问题，随后教师再对知识进行讲解，加深学生印象。例如，在“有余数的除法”这一知识点的讲解时，可以向学生提出问题，“余数是什么”等问题让学生在课前自主预习中思考，尝试寻找答案。有利于让学生学会自主思考，提高数学能力。
2.2教学形式多样化，激发学生学习兴趣
为了保证小学二年级学生的数学能力能够得到有效提升，在课堂教学当中，教师首先要做的便是保证课堂教学的形式要具备多样性，以能带给学生更好的课堂体验，使丰富多彩的教学课堂更好的吸引学生的注意力，从而达到激发学生学习兴趣的目的，以促使学生的数学能力能得到提高。例如，在教師教学“100以内的加法”时，教师可以带领学生做一个小游戏：学生围成圆圈做好，教师给第一名学生出题，在第一名学生回答后，若是答案正确，该学生便可以给第二名学生出题，若是第一名学生回答错误，其便要接受小惩罚，或者是表演一个小节目，以此类推。在这样的游戏化教学当中，学生的兴趣被完全的激发出来，从而积极的参与到游戏化教学当中。与此同时，欢快的教学气氛不仅是让学生感受到了学习数学的乐趣，学生在这样的学习过程当中对“100以内的加法”的正确算法更加了解，从而实现其数学学习能力的提升。
2.3变革教学模式，提升学生学习欲望
在小学二年级的数学教材当中，对于一些知识点，教师仅凭口述讲解还是很难使学生理解的，因此，教师要学会利用教学内容的特点，将教学的主导性归还给学生，变革传统的教学模式，以能在实际教学当中提升起学生对于数学知识的学习欲望。例如，在学习“长度单位”这一课时，教师可以先给学生讲述一个关于我国古代人民利用身体作为长度测量单位去测量物体的故事，并且提出问题：在今天我们拥有了更多的先进设备，对于长度的测量也更加便捷，那么我们的身边有哪些长度测量工具可以进行测量呢？进而引导学生使用直尺进行对物品的测量，通过实际的操作让学生感受各种长度单位的不同之处，以及各种长度单位之间的换算方式。在此过程当中，学生这就需要教师组织学生进行动手操作，在亲自操作的过程中理解长度单位的相关知识点。在教师讲解故事时，能更好的集中学生的注意力，而后，教师适时提出问题，能进一步的激发学生好奇心，从而提升学生的学习欲望，学生在此学习氛围当中，其数学能力自然而然会得到提升。
结语：对于小学二年级学生数学能力的提升过程可谓是一个长久工程，需要循序渐进地进行。在小学数学二年级的教学当中，也需要教师不断创新自己的教学方法，完善自己的教学内容，给学生打造一个适合其学习的环境进行学习，以能进一步提升学生的数学能力。
参考文献：
[1]刘正松. 浅谈如何培养小学生的数学学习能力[J]. 都市家教：上半月， 2017（11）：108-108.
[2]孙桂兰， 丁志川， 赵苓吉. 浅谈如何培养三年级学生的数学学习能力[J]. 中国校外教育， 2012（23）：70-70.
关键词：小学;二年级数学;学习能力;提高策略
引言：小学数学学科是组成小学基础教育的重要学科，在当前阶段，该学科的教学有效性引起了更多人的关注。与此同时，小学二年级又是一个关键的学习阶段，教师在此时所选用的教学方法不仅要考虑到学生的理论学习，还要针对性的培养学生的数学能力，以能达到更好的教育效果，为学生今后的成长和发展奠定良好的基础。
1 当前二年级小学生学习现状
在对当前二年级阶段的小学生进行观察后发现，学生的数学能力还处于较为薄弱的一个阶段，在经过分析后，发现主要存在着以下两点原因影响着学生的数学能力得到提高。其一，学生对于数学知识学习欲望不强。这个现象的主要成因是因为数学知识本身便存在着一定的枯燥性，加上传统的教学模式不益于学生释放天性、发动思维，学生的学习欲望便大打折扣。其二，学生难以产生学习兴趣。小学阶段的学生由于年龄特点等各方面实际原因，对于有趣的事物会更加想要了解，对于学习的兴趣则较为薄弱，尤其是在以往的教学形式中多以教师讲解、学生听的授课方式进行教学，学生经常出现“左耳进、右耳出”的消极听课效果，导致学生在基础知识这一块的掌握不是很深刻，在接下来的数学学习当中也会受到影响。久而久之，学生对于学习数学知识的兴趣越来越少，数学学习水平愈加薄弱，其数学能力也就难以得到提升。
2 提高小学二年级学生数学能力的策略
2.1归还学生课堂主导性，加强学生课堂参与感
教师不要一味地将自己放在课堂教学中的主导位置，要脱离以往教学当中教师讲、学生听得教学方法，以培养学生自主学习的意识为主，开展有效的数学教学。在数学教学课前让学生先进行预习;在数学课堂教学中，不要直接为学生讲解知识点，而是要向学生抛出问题，引导学生思考，自己先去尝试解决问题，随后教师再对知识进行讲解，加深学生印象。例如，在“有余数的除法”这一知识点的讲解时，可以向学生提出问题，“余数是什么”等问题让学生在课前自主预习中思考，尝试寻找答案。有利于让学生学会自主思考，提高数学能力。
2.2教学形式多样化，激发学生学习兴趣
为了保证小学二年级学生的数学能力能够得到有效提升，在课堂教学当中，教师首先要做的便是保证课堂教学的形式要具备多样性，以能带给学生更好的课堂体验，使丰富多彩的教学课堂更好的吸引学生的注意力，从而达到激发学生学习兴趣的目的，以促使学生的数学能力能得到提高。例如，在教師教学“100以内的加法”时，教师可以带领学生做一个小游戏：学生围成圆圈做好，教师给第一名学生出题，在第一名学生回答后，若是答案正确，该学生便可以给第二名学生出题，若是第一名学生回答错误，其便要接受小惩罚，或者是表演一个小节目，以此类推。在这样的游戏化教学当中，学生的兴趣被完全的激发出来，从而积极的参与到游戏化教学当中。与此同时，欢快的教学气氛不仅是让学生感受到了学习数学的乐趣，学生在这样的学习过程当中对“100以内的加法”的正确算法更加了解，从而实现其数学学习能力的提升。
2.3变革教学模式，提升学生学习欲望
在小学二年级的数学教材当中，对于一些知识点，教师仅凭口述讲解还是很难使学生理解的，因此，教师要学会利用教学内容的特点，将教学的主导性归还给学生，变革传统的教学模式，以能在实际教学当中提升起学生对于数学知识的学习欲望。例如，在学习“长度单位”这一课时，教师可以先给学生讲述一个关于我国古代人民利用身体作为长度测量单位去测量物体的故事，并且提出问题：在今天我们拥有了更多的先进设备，对于长度的测量也更加便捷，那么我们的身边有哪些长度测量工具可以进行测量呢？进而引导学生使用直尺进行对物品的测量，通过实际的操作让学生感受各种长度单位的不同之处，以及各种长度单位之间的换算方式。在此过程当中，学生这就需要教师组织学生进行动手操作，在亲自操作的过程中理解长度单位的相关知识点。在教师讲解故事时，能更好的集中学生的注意力，而后，教师适时提出问题，能进一步的激发学生好奇心，从而提升学生的学习欲望，学生在此学习氛围当中，其数学能力自然而然会得到提升。
结语：对于小学二年级学生数学能力的提升过程可谓是一个长久工程，需要循序渐进地进行。在小学数学二年级的教学当中，也需要教师不断创新自己的教学方法，完善自己的教学内容，给学生打造一个适合其学习的环境进行学习，以能进一步提升学生的数学能力。
参考文献：
[1]刘正松. 浅谈如何培养小学生的数学学习能力[J]. 都市家教：上半月， 2017（11）：108-108.
[2]孙桂兰， 丁志川， 赵苓吉. 浅谈如何培养三年级学生的数学学习能力[J]. 中国校外教育， 2012（23）：70-70.