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摘要：目的：探讨早期发展指导管理对婴幼儿生长发育与健康的干预作用。方法：选取2014年1月～2015年5月于本院出生的45例正常新生儿作为研究对象，采取家长自愿的原则将所有婴幼儿分为对照组23例和观察组22例，对照组实施常规系统指导，观察组给予儿童早期发展指导管理，对比两组婴幼儿的生长发育和健康状况。结果：观察组婴幼儿体格发育以及婴幼儿常见疾病等状况均优于对照组，观察组1岁婴幼儿在言语能、应物能、应人能、细动作等智力发育年龄等方面相比对照组超前，且其发育商较高于对照组，比较差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论：早期发展指导管理对婴幼儿生长发育与健康具有很好的干预作用，能减少婴幼儿常见疾病的发生，促进婴幼儿智力成长，帮助其健康发育，值得推广和应用。
关键词：婴幼儿；早期发展指导；生长发育；健康
【中图分类号】R-0 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2015）03-0287-02
随着国家和现代社会的深入发展，人们也越来越重视儿童教育，尤其在早教这一块备受关注。由于儿童的社会认知能力以及良好的情感发展、健康的心理和体格等都是成人期成就的基础。因此婴幼儿的健康生长和发育作为儿科医学的主要组成部分，已经成为学科研究和发展的新亮点[1-2]。对此，本院选取45例婴幼儿作为研究对象，探讨早期发展指导管理对婴幼儿生长发育与健康的干预作用，取得不错效果，具体报告如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
选取2014年2月～2015年5月于本院出生的45例婴幼儿作为研究对象，所有新生儿出生时体重2500～4000g，且母亲孕期健康。采取家长自愿原则将所有婴幼儿分为对照组23例和观察组22例，对照组男婴15例，女婴8例。观察组12例，女婴10例。两组婴儿出生身长、体重、性别等一般资料上差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。所有婴儿家属知悉本次研究目的且均同意参与实验，并签署知情同意书。
1.2方法
1.2.1对照组
对照组婴儿仅进行常规性体检和发育营养测评
1.2.2观察组
根据婴幼儿生长发育的基本规律制定养育计划，给婴儿创造出一个丰富的环境，适当对婴儿器官进行刺激，以锻炼婴儿各种感官及口语等能力，指导家长每天给予婴儿2～3次抚触操，家长带婴幼儿每月来源儿童门诊部做常规体检，包括体重、身高等，还有智能评估、疾病筛查和智商测评等。然后结合各婴幼儿不同的测评结果进行具体化的育儿指导管理，传授给家长早教方法和理念，同时适时检查婴儿体内微量元素和血红蛋白等指标，以便及时防治[3]。
1.3观察指标
两组婴儿均由同以为专业医师进行发育测评和体检，采用DDST丹佛发育筛查量表对婴儿智能发育进行测评。
1.4统计学方法
所有数据均采用SPSS18.0软件进行统计分析，计量资料采用标准差（ ）表示，计量资料组间比较采用独立样本t检验，计数资料以百分率（%）表示，采用x2检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2.结果
2.1两组婴幼儿体检结果比较
观察组婴幼儿体格发育以及婴幼儿常见疾病等状况均优于对照组，组间比较差异具有统计学意义（P<0.05），详见表1。
表1两组婴幼儿体检结果比较[n（%）]
组别 低身高 低体重 腹泻 呼吸道感染 佝偻病 贫血
对照组（n=23） 6（26.1） 5（21.7） 6（26.1） 4（17.4） 7（30.4） 4（17.4）
观察组（n=22） 1（4.3） 0（0.0） 1（4.3） 0（0.0） 1（4.3） 0（0.0）
X2 3.972 5.380 3.972 4.199 5.156 4.199
P <0.05 <0.05 <0.05 <0.05 <0.05 <0.05
2.2两组1岁婴幼儿智力和智能发育比较
观察组1岁婴幼儿在言语能、应物能、应人能、细动作等智力发育年龄等方面相比对照组超前，且其发育商较高于对照组，两组比较差异具有统计学意义（P<0.05）；两组婴幼儿动作能比较差异无统计学意义（P>0.05），详见下表2和表3。
表2两组1岁婴幼儿智力发育年龄（DA）比较（ ）
组别 言语能 应物能 应人能 细动作 动作能
观察组（n=22） 13.5±1.8 14.3±1.2 14，3±0.8 14.2±1.1 12.8±0.7
对照组（n=23） 11.2±1.3 12.5±1.3 13.0±1.3 13.3±1.2 10.7±1.0
t 6.672 6.983 6.366 3.330 1.283
P <0.05 <0.05 <0.05 <0.05 >0.05
表3两组1岁婴幼儿智能发育商（DQ）比较（ ）
组别 言语能 应物能 应人能 细动作 动作能
观察组（n=23） 111.3±14.6 118.1±11.2 118.5±6.7 117.6±8.9 105.9±8.1
对照组（n=22） 94.5±11.9 102.9±11.7 107.7±11.3 110.9±11.2 104.5±8.4
t 6.703 7.089 6.269 3.518 0.893
P <0.05 <0.05 <0.05 <0.05 <0.05
3.讨论
早期发展指导管理对婴幼儿的生长发育和健康具有深远影响，孩子在婴幼儿时期最容易受外界影响，同时也最需要别人的关怀，在婴幼儿时期进行早期发展指导，能获得事半功倍的效果。尤其是在婴儿出生后的第1年，其发展速度非常之快。随着孩子的不断增长，逐渐加强其语言表达能力的训练，能有效促进孩子未来智力的发展。早期发展指导教育能增强孩子的适应性行为，并且该时期的指导能对孩子带来持久的影响。本组研究中，采取早期发展指导教育干预孩子到1岁，对比发现早期发展教育的干预作用能帮助孩子健康成长，不仅其智力发育年龄超前与其他孩子，而且孩子的智能发育商也相对更高。
综上所述，对婴幼儿进行早期发展指导管理能减少孩子疾病发生率，促进孩子健康发育和智力成长，值得推广。
参考文献：
[1]高燕勤，胡玲，曹文娅，等.儿童早期发展指导管理系统在儿童保健中的作用[J].江苏医药，2011，37（15）：1828-1829.
[2]唐京京.中山市城区幼儿缺铁性贫血现况调查及相关因素研究[D].南方医科大学，2012.02（11）：12-13.
[3]张冬姣.儿童早期发展指导管理系统对婴幼儿生长发育和健康状况的影响[J].广西医学，2014，（5）：682-684.
本文系中央高校基本科研经费资助项目（项目编号：KYYL201501）
关键词：婴幼儿；早期发展指导；生长发育；健康
【中图分类号】R-0 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2015）03-0287-02
随着国家和现代社会的深入发展，人们也越来越重视儿童教育，尤其在早教这一块备受关注。由于儿童的社会认知能力以及良好的情感发展、健康的心理和体格等都是成人期成就的基础。因此婴幼儿的健康生长和发育作为儿科医学的主要组成部分，已经成为学科研究和发展的新亮点[1-2]。对此，本院选取45例婴幼儿作为研究对象，探讨早期发展指导管理对婴幼儿生长发育与健康的干预作用，取得不错效果，具体报告如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
选取2014年2月～2015年5月于本院出生的45例婴幼儿作为研究对象，所有新生儿出生时体重2500～4000g，且母亲孕期健康。采取家长自愿原则将所有婴幼儿分为对照组23例和观察组22例，对照组男婴15例，女婴8例。观察组12例，女婴10例。两组婴儿出生身长、体重、性别等一般资料上差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。所有婴儿家属知悉本次研究目的且均同意参与实验，并签署知情同意书。
1.2方法
1.2.1对照组
对照组婴儿仅进行常规性体检和发育营养测评
1.2.2观察组
根据婴幼儿生长发育的基本规律制定养育计划，给婴儿创造出一个丰富的环境，适当对婴儿器官进行刺激，以锻炼婴儿各种感官及口语等能力，指导家长每天给予婴儿2～3次抚触操，家长带婴幼儿每月来源儿童门诊部做常规体检，包括体重、身高等，还有智能评估、疾病筛查和智商测评等。然后结合各婴幼儿不同的测评结果进行具体化的育儿指导管理，传授给家长早教方法和理念，同时适时检查婴儿体内微量元素和血红蛋白等指标，以便及时防治[3]。
1.3观察指标
两组婴儿均由同以为专业医师进行发育测评和体检，采用DDST丹佛发育筛查量表对婴儿智能发育进行测评。
1.4统计学方法
所有数据均采用SPSS18.0软件进行统计分析，计量资料采用标准差（ ）表示，计量资料组间比较采用独立样本t检验，计数资料以百分率（%）表示，采用x2检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2.结果
2.1两组婴幼儿体检结果比较
观察组婴幼儿体格发育以及婴幼儿常见疾病等状况均优于对照组，组间比较差异具有统计学意义（P<0.05），详见表1。
表1两组婴幼儿体检结果比较[n（%）]
组别 低身高 低体重 腹泻 呼吸道感染 佝偻病 贫血
对照组（n=23） 6（26.1） 5（21.7） 6（26.1） 4（17.4） 7（30.4） 4（17.4）
观察组（n=22） 1（4.3） 0（0.0） 1（4.3） 0（0.0） 1（4.3） 0（0.0）
X2 3.972 5.380 3.972 4.199 5.156 4.199
P <0.05 <0.05 <0.05 <0.05 <0.05 <0.05
2.2两组1岁婴幼儿智力和智能发育比较
观察组1岁婴幼儿在言语能、应物能、应人能、细动作等智力发育年龄等方面相比对照组超前，且其发育商较高于对照组，两组比较差异具有统计学意义（P<0.05）；两组婴幼儿动作能比较差异无统计学意义（P>0.05），详见下表2和表3。
表2两组1岁婴幼儿智力发育年龄（DA）比较（ ）
组别 言语能 应物能 应人能 细动作 动作能
观察组（n=22） 13.5±1.8 14.3±1.2 14，3±0.8 14.2±1.1 12.8±0.7
对照组（n=23） 11.2±1.3 12.5±1.3 13.0±1.3 13.3±1.2 10.7±1.0
t 6.672 6.983 6.366 3.330 1.283
P <0.05 <0.05 <0.05 <0.05 >0.05
表3两组1岁婴幼儿智能发育商（DQ）比较（ ）
组别 言语能 应物能 应人能 细动作 动作能
观察组（n=23） 111.3±14.6 118.1±11.2 118.5±6.7 117.6±8.9 105.9±8.1
对照组（n=22） 94.5±11.9 102.9±11.7 107.7±11.3 110.9±11.2 104.5±8.4
t 6.703 7.089 6.269 3.518 0.893
P <0.05 <0.05 <0.05 <0.05 <0.05
3.讨论
早期发展指导管理对婴幼儿的生长发育和健康具有深远影响，孩子在婴幼儿时期最容易受外界影响，同时也最需要别人的关怀，在婴幼儿时期进行早期发展指导，能获得事半功倍的效果。尤其是在婴儿出生后的第1年，其发展速度非常之快。随着孩子的不断增长，逐渐加强其语言表达能力的训练，能有效促进孩子未来智力的发展。早期发展指导教育能增强孩子的适应性行为，并且该时期的指导能对孩子带来持久的影响。本组研究中，采取早期发展指导教育干预孩子到1岁，对比发现早期发展教育的干预作用能帮助孩子健康成长，不仅其智力发育年龄超前与其他孩子，而且孩子的智能发育商也相对更高。
综上所述，对婴幼儿进行早期发展指导管理能减少孩子疾病发生率，促进孩子健康发育和智力成长，值得推广。
参考文献：
[1]高燕勤，胡玲，曹文娅，等.儿童早期发展指导管理系统在儿童保健中的作用[J].江苏医药，2011，37（15）：1828-1829.
[2]唐京京.中山市城区幼儿缺铁性贫血现况调查及相关因素研究[D].南方医科大学，2012.02（11）：12-13.
[3]张冬姣.儿童早期发展指导管理系统对婴幼儿生长发育和健康状况的影响[J].广西医学，2014，（5）：682-684.
本文系中央高校基本科研经费资助项目（项目编号：KYYL201501）