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随着我国的政治经济体制改革以及国际形势的变化，教育体制也在发生着巨大而深刻的变革。坚持以人为本，注重人的全面发展，提高人的综合素质，已被高校视为追求的教育目标。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，加强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一是：“坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥学校教师，党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性与主动性，引导他们自我教育，自我管理，自我服务。”[1]一年多来，我们按照这个精神，在我院学生中广泛开展“三自”教育管理的实践，取得了一些成功的经验，也发现了不少尚待解决的问题。
一、高校开展“三自”教育管理工作的必要性与现实性
1.“三自”教育管理工作是素质教育的重要组成部分。高等教育培养的高级人才，必须以人才素质的全面提高为前提，包括深厚的文化底蕴，坚实的专业基础，一定的美学、文化修养，良好的政治思想品质，健康的心理素质和优秀的人格气质等。学生综合素质的提高，显然不能在课堂、实验室里全部完成，还须通过大量的、丰富的课外教育活动，通过师生间、学生间交往以及社会交往等实践活动，才能逐步得以完成，“三自”管理工作正是实施素质教育的有效途径。它与其他教育管理工作一起构成对大学的教育管理的有机组合。
2.“三自”教育管理工作是完善学校学生管理机制的重要途径。“三自”教育管理工作的核心内容是突出受教育者的主体性在教育、管理、服务中的发挥。随着高校改革的推进，建立新型的高校学生管理机制，是当前学校面临的一项重要任务。[2]以前，学校对学生统一的过死，辅导员、班主任在学生的学习、生活的方方面面“大包大揽”，学生只须按照老师的安排做事即可，四年的大学生活几乎是在辅导员、班主任的包揽下渡过的，而这种学生管理工作方式培养出来的人才，将很难适应社会的需要。现在随着高校后勤管理的社会化，学生公寓的出现，传统的学生集中管理的模式被打破，各专业，各年级学生的交叉混合性更强。校园互联网的普及，学生个体的视野越来越开阔，思想活动的表现形式呈现越来越个体化和隐蔽性的倾向。要求建立更为科学有效的管理机制，这样的管理机制应该具备管理系统的民主性，管理制度等的科学性，管理方法的有效性。“三自”教育管理作为一种新型的学生管理工作方式，提倡让大学生亲身参与自我教育、自我管理、自我服务实践活动，体味人生价值，正确评价自我，从而实现自我教育的目的，适应管理机制完善的新要求，发挥其最佳的管理效果。
3.“三自”教育管理工作符合德育规律的客观需要。教育的本质是要促进人的发展，必须重视培养学生高尚的道德品质和良好的行为习惯，这不仅是社会的期望和要求，也是学生自身健康成长和发展的重要内容。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“人的所有各个方面特征的和谐都是有某种主导的，首要的东西所决定的……在这个和谐里起决定作用的，主导作用的成分就是道德。”只有在道德上受过教育的人才能更好地适应社会，有效地服务于社会，推动人类社会发展的进步和发展。当代大学生的道德认知必须经过实践活动才能转化为道德行为，道德行为再经过反复实践成为一种自觉的行为，这就是道德习惯，当道德行为成为道德习惯之后，就可以不经他人的监督，甚至也不需要自我监督而能够成为一种自觉的行为。大学生们的“三自”教育管理的进程就是他们经过一段时间的自我教育，自我管理，自我服务，自我反省，从而提升自我修养。他们会实现对知识掌握的升华，自身素质提高的一个飞跃，这样的教育效果的巩固将更持久。在这一过程中受教育者的主观能动性得以充分发挥。从这个意义出发，我们说“三自”教育管理是符合德育规律的客观需要。
二、“三自”教育管理工作必须遵循的原则
“三自”教育管理的实质就是弘扬人本主义的教育思想，确立学生在德育工作中的主体地位，通过学生亲身体验和实践，促进其整体素质的提高。在实践中我们摸索到应坚持以下几个原则：
1.开放的工作理念与健全的学生组织相结合的原则。由于学生缺乏足够的判断力和自觉性，经常需要有人给予引导组织和管理，而学校和老师在这方面往往又不能面面俱到，这样，健全的学生组织便理所当然地成了“管理者”的角色，学校教育管理中的一些工作目标，通过学生组织变成了学生自己的目标，硬性管理变为软性管理，易于被学生接受；同时，学生工作者开放的工作理念，加上学生组织的组织协调，使“三自”教育管理最终成为一种良性循环。[3]
2.灵活的教育管理体制与学生主体性相结合的原则。传统的教学管理机制，始终把学生放在被支配的学习、管理对象的位置上，对学生总是“灌”和“管”，忽视了在学校和学生之间建立双向互动的机制，滞后的教育管理方式，严重制约了大学生主体作用的发挥，影响了学生的全面发展和成长。现在应树立以学生为主体的新的教育理念，构建学校教师教育引导学生主动参与配合的灵活教育管理体制，注重激发和调动大学生自主创新的能力，大力实施大学生素质拓展计划，让学生占领舞台，充分展示个人的风采。
3.民主的管理模式与宽松的教育环境相结合的原则。应充分尊重学生的民主权益，千方百计地为学生的健康成长创造条件。现代教育正朝着越来越科学化的道路前进，强制性的教育模式已经渐渐失去了它的权威性，民主的管理模式越来越彰显其突出成效的优越性。建立民主的管理模式与营造宽松的教育环境为学生的“三自”教育管理提供了有利的外部条件。明智的管理者应该在他们的教育对象中树立起一种精神、一种权威而非一种行为的限制。在内心要有一个正确的道德评判准则，要有“慎独”与“自省”的作风。这就是实现个体自我教育的最佳状态。[2]但是我们又要防止出现失之过宽的无政府现象和自由化倾向，影响高校的稳定。
三、对提高“三自”教育管理工作有效性的探索
1.加强大学生思想政治教育网站建设，创新“三自”教育的载体。在计算机高度普及的网络化时代，自主、自觉、自愿是人们行为的重要特征，面对面的教育方式因受到时间、地点、场合的限制而直接影响到教育的效果，单纯的鼓动、号召，生硬的强迫、压制、灌输式的传统教育方法也难以收到实效。思想政治教育网站的开通，为加强和改进思想政治教育提供了一个崭新的平台和手段，我们应充分利用互联网所具有的及时、互动、灵活、形象等优势，改进教育方式方法。一是将单纯灌输教育转变为受教育者主动接受教育。要借助多媒体计算机的一切手段，向学生提供信息，增强网站的吸引力，并引导学生积极参与，正确选择信息，增加自我教育在大学生思想政治教育中的分量，使大学生思想政治教育更具有人情味，更具有亲和力，也更具有教育效果。另一方面，坚持以学生为网站服务的对象，以学生为网站建设和管理队伍的主体。在网站建设中突出学生建、学生管、学生用的理念，在教师指导下，设计、开发、运行、维护各个环节全部由学生来完成，并制定规章制度和工作流程，科学管理。通过搭建吸引学生广泛参与的平台，形成学生自我管理、自我服务、自我教育的网站运行长效机制。
2.完善学生自治组织，开辟“三自”教育管理的有效渠道。学生会、研究生会和各种社团等学生组织是实现学生“三自”教育管理的有效渠道，是推进大学生“三自”教育管理的重要组织力量。高校要充分发挥两会和社团的“自我教育、自我管理、自我服务”的作用，让学生组织成为教师与学生沟通信息的重要桥梁，并参与到学校管理的事务中来。[4]首先，对学生会以及各种社团的产生，要以帮助引导为主，尽量避免人为干预，充分发扬民主，让广大学生以民主的方式产生出这些学生组织的负责人；其次，鼓励在这些组织当中建立一整套科学民主的运作机制和管理办法，通过制度来规范组织运行，增加工作的透明度，增强广大同学的参与度，使这些学生组织能始终得到广大同学的信赖和支持，始终保持生机与活力；最后，要鼓励并支持各种学生组织参与学生事务的管理，使学生“三自”作用能真正落实到实处。除了鼓励学生组织开展形式健康活泼的课外科技、校园文化等活动外，还要积极探索，大胆尝试，逐步扩大学生参与自身事务的范围与力度。例如，可以考虑把一些为学生服务的场馆设施，交给学生自己来处理，这样既增强广大同学的主人翁意识，又培养锻炼了组织管理的能力。对涉及学生利益或在学生中发生的一些不良行为，也可以尝试由学生组织根据学生代表大会以民主方式，按通过的规章制度来进行自主教育处理，一方面可以增强同学明辨是非的能力，另一方面处理过程本身就是对学生自身的很好教育。
3.建立社会实践活动长效机制，增强“三自”教育管理的实效性。学生参加社会实践，通过亲身感受接受来自社会各个领域的教育是学生健康成长、增长才干、了解社会、奉献社会的有效途径和成功经验。社会实践本身对学生具有强大的吸引力，学生参与的热情较高，参与面大。它不仅是大学生获取知识，而且是把所学的知识内化为自身素质的过程，是学以致用的过程，是把文化知识“行之、体之”的过程。[4]高校应切实重视学生社会实践活动，引导广大青年学生树立和落实科学发展观，充分发挥自身优势和特长，积极投身构建社会主义和谐社会的实践当中去，重点安排好每年寒暑假期间的社会实践活动，以“三服务”为宗旨，突出“三下乡”活动主题，始终坚持社会实践的“受教育、长才干、做贡献”三大功能，在制度上支持，经费上保证，从制定计划、组织实施、总结表彰等方面确保社会实践活动的长效机制的建立，为全面实现小康社会作出积极的贡献。社会实践活动的开展，使学生更广泛深入地接触到社会的各个阶层，更深刻地体会了他们的思想、生活等现状，有助于学生深刻地认识自己，增强“三自”教育管理的实效性。
4.抓好大学生宿舍文化建设，切实提高“三自”教育管理的能力。随着教学改革的不断深入，学生自然班级的概念逐渐淡化，取而代之的是大学生宿舍。据统计，大学生呆在宿舍里的时间占整个课余时间的80%以上。宿舍将成为大学生学习、交往、娱乐、休息的主要场所。以宿舍为单位的活动趋势会进一步加强，宿舍文化建设在育人中的地位日益突出。宿舍文化建设与校园文化建设一样，都需要引进自我管理、自我教育、自我服务的“三自”机制，以培养大学生的主体意识。高校可以成立学生宿舍（公寓）自我管理委员会，加强大学生宿舍文化建设，并把它作为校园文明建设的一项重要内容常抓不懈。“自管会”在政治上受所在党团组织的指导，具体工作受公寓服务中心的领导，其性质是住宿学生利益的忠实代表机关，其宗旨是全心全意为广大同学服务，其职责是通过开展各项有益的活动，加强公寓社区内的学生管理，丰富学生的文化生活，为广大同学营造一个安全、舒适、有利于身心健康的学习与生活环境。把整洁高雅的宿舍环境，健康文明的生活方式，奋发向上的学习气氛，团结和谐的人际关系，生动活泼的文化活动作为宿舍文化建设的目标。通过自管会对学生宿舍进行自我管理，可以做到“管理从严，严而不死”；通过自管会对学生宿舍进行自我教育，可以做到“教育从活，活而不纵”；通过自管会对学生宿舍进行自我服务，可以做到“服务周全，全又不乱”。俗话说“无规矩不成方圆”，对大学生来说，仅靠大部分学生的自觉性来维持宿舍良好的面貌是不够的，应围绕搞好宿舍文化建设这一主题引导他们根据自身需要以协商的方式，建立健全一套系统的、行之有效的规章制度，如《学生宿舍卫生检查标准》《学生宿舍安全问题十不准》《学生宿舍晚熄灯管理办法》《学生宿舍文明公约》《文明宿舍评选办法》和《创建文明宿舍先进个人、集体评选办法》等，通过一系列规范的制度和措施调动了广大学生开展文明宿舍建设的积极性和主动性，有效地增强学生的组织纪律观念，养成良好的生活习惯，从而形成积极向上的宿舍文化氛围。这样不仅为大学生自己提供了一个净化、美化的学习生活环境，更主要的是实现了学生“自我教育、自我管理、自我服务”，对于全面提高大学生的综合素质起到了积极的作用。
5.深入开展勤工助学活动，强化大学生“三自”教育管理的服务意识。勤工助学是长期以来在大学生中开展得比较活跃的一项活动，在活动中积极倡导“自助、自立、自强”勤工助学观念，坚持“助困与扶志”“助困与自强”“助困与育人”相结合的方针，将勤工助学纳入大学生素质教育系统工程，是开辟新时期大学生自我服务、自我管理、自我教育的新载体、新途径。参加勤工助学活动的对象中一部分是为了解决学习和生活中的实际困难，另一部分的直接目的就是为了锻炼自己的能力。不管哪一类，都不排斥勤工助学过程中的“三自”教育成分。目前，高校开展勤工助学的形式基本上有两种：一种是学生个人的行为，即自己联系，或通过学生之间联系勤工助学，另一种是通过学校有组织的进行。近年来，随着高校的日益扩招，经济困难的学生增加，高校有组织的勤工助学岗位不断地扩大，层次不断增多，加强对勤工助学工作的指导，规范并强化勤工助学的管理，拓宽勤工助学渠道已成为各高校的一项重要工作内容。这些措施，为更多的学生提供了接触社会、了解社会和参与社会的机会，对于培养学生自我服务、自我管理、自我教育的能力和树立劳动的观点；对于配合学校内部人事、分配制度的改革，提高办学效益；对于帮助经济困难的同学顺利完成学业，在保持学校和社会的稳定等方面都有十分重要的意义。
参考文献：
[1]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报，2004－10－15（1）.
[2] 江瑞芳.谈当代大学生的“自我教育、自我管理、自我服务”[J].福建医科大学学报（社会科学版），2002（2）.
[3] 吴新平，张勇.积极探索“三自”管理，不断推动学生管理方式的改革[J].兵团教育学院学报，2002（3）.
[4] 杨江帆.耕耘与创新[M].厦门：厦门大学出版社，2004： 121.
一、高校开展“三自”教育管理工作的必要性与现实性
1.“三自”教育管理工作是素质教育的重要组成部分。高等教育培养的高级人才，必须以人才素质的全面提高为前提，包括深厚的文化底蕴，坚实的专业基础，一定的美学、文化修养，良好的政治思想品质，健康的心理素质和优秀的人格气质等。学生综合素质的提高，显然不能在课堂、实验室里全部完成，还须通过大量的、丰富的课外教育活动，通过师生间、学生间交往以及社会交往等实践活动，才能逐步得以完成，“三自”管理工作正是实施素质教育的有效途径。它与其他教育管理工作一起构成对大学的教育管理的有机组合。
2.“三自”教育管理工作是完善学校学生管理机制的重要途径。“三自”教育管理工作的核心内容是突出受教育者的主体性在教育、管理、服务中的发挥。随着高校改革的推进，建立新型的高校学生管理机制，是当前学校面临的一项重要任务。[2]以前，学校对学生统一的过死，辅导员、班主任在学生的学习、生活的方方面面“大包大揽”，学生只须按照老师的安排做事即可，四年的大学生活几乎是在辅导员、班主任的包揽下渡过的，而这种学生管理工作方式培养出来的人才，将很难适应社会的需要。现在随着高校后勤管理的社会化，学生公寓的出现，传统的学生集中管理的模式被打破，各专业，各年级学生的交叉混合性更强。校园互联网的普及，学生个体的视野越来越开阔，思想活动的表现形式呈现越来越个体化和隐蔽性的倾向。要求建立更为科学有效的管理机制，这样的管理机制应该具备管理系统的民主性，管理制度等的科学性，管理方法的有效性。“三自”教育管理作为一种新型的学生管理工作方式，提倡让大学生亲身参与自我教育、自我管理、自我服务实践活动，体味人生价值，正确评价自我，从而实现自我教育的目的，适应管理机制完善的新要求，发挥其最佳的管理效果。
3.“三自”教育管理工作符合德育规律的客观需要。教育的本质是要促进人的发展，必须重视培养学生高尚的道德品质和良好的行为习惯，这不仅是社会的期望和要求，也是学生自身健康成长和发展的重要内容。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“人的所有各个方面特征的和谐都是有某种主导的，首要的东西所决定的……在这个和谐里起决定作用的，主导作用的成分就是道德。”只有在道德上受过教育的人才能更好地适应社会，有效地服务于社会，推动人类社会发展的进步和发展。当代大学生的道德认知必须经过实践活动才能转化为道德行为，道德行为再经过反复实践成为一种自觉的行为，这就是道德习惯，当道德行为成为道德习惯之后，就可以不经他人的监督，甚至也不需要自我监督而能够成为一种自觉的行为。大学生们的“三自”教育管理的进程就是他们经过一段时间的自我教育，自我管理，自我服务，自我反省，从而提升自我修养。他们会实现对知识掌握的升华，自身素质提高的一个飞跃，这样的教育效果的巩固将更持久。在这一过程中受教育者的主观能动性得以充分发挥。从这个意义出发，我们说“三自”教育管理是符合德育规律的客观需要。
二、“三自”教育管理工作必须遵循的原则
“三自”教育管理的实质就是弘扬人本主义的教育思想，确立学生在德育工作中的主体地位，通过学生亲身体验和实践，促进其整体素质的提高。在实践中我们摸索到应坚持以下几个原则：
1.开放的工作理念与健全的学生组织相结合的原则。由于学生缺乏足够的判断力和自觉性，经常需要有人给予引导组织和管理，而学校和老师在这方面往往又不能面面俱到，这样，健全的学生组织便理所当然地成了“管理者”的角色，学校教育管理中的一些工作目标，通过学生组织变成了学生自己的目标，硬性管理变为软性管理，易于被学生接受；同时，学生工作者开放的工作理念，加上学生组织的组织协调，使“三自”教育管理最终成为一种良性循环。[3]
2.灵活的教育管理体制与学生主体性相结合的原则。传统的教学管理机制，始终把学生放在被支配的学习、管理对象的位置上，对学生总是“灌”和“管”，忽视了在学校和学生之间建立双向互动的机制，滞后的教育管理方式，严重制约了大学生主体作用的发挥，影响了学生的全面发展和成长。现在应树立以学生为主体的新的教育理念，构建学校教师教育引导学生主动参与配合的灵活教育管理体制，注重激发和调动大学生自主创新的能力，大力实施大学生素质拓展计划，让学生占领舞台，充分展示个人的风采。
3.民主的管理模式与宽松的教育环境相结合的原则。应充分尊重学生的民主权益，千方百计地为学生的健康成长创造条件。现代教育正朝着越来越科学化的道路前进，强制性的教育模式已经渐渐失去了它的权威性，民主的管理模式越来越彰显其突出成效的优越性。建立民主的管理模式与营造宽松的教育环境为学生的“三自”教育管理提供了有利的外部条件。明智的管理者应该在他们的教育对象中树立起一种精神、一种权威而非一种行为的限制。在内心要有一个正确的道德评判准则，要有“慎独”与“自省”的作风。这就是实现个体自我教育的最佳状态。[2]但是我们又要防止出现失之过宽的无政府现象和自由化倾向，影响高校的稳定。
三、对提高“三自”教育管理工作有效性的探索
1.加强大学生思想政治教育网站建设，创新“三自”教育的载体。在计算机高度普及的网络化时代，自主、自觉、自愿是人们行为的重要特征，面对面的教育方式因受到时间、地点、场合的限制而直接影响到教育的效果，单纯的鼓动、号召，生硬的强迫、压制、灌输式的传统教育方法也难以收到实效。思想政治教育网站的开通，为加强和改进思想政治教育提供了一个崭新的平台和手段，我们应充分利用互联网所具有的及时、互动、灵活、形象等优势，改进教育方式方法。一是将单纯灌输教育转变为受教育者主动接受教育。要借助多媒体计算机的一切手段，向学生提供信息，增强网站的吸引力，并引导学生积极参与，正确选择信息，增加自我教育在大学生思想政治教育中的分量，使大学生思想政治教育更具有人情味，更具有亲和力，也更具有教育效果。另一方面，坚持以学生为网站服务的对象，以学生为网站建设和管理队伍的主体。在网站建设中突出学生建、学生管、学生用的理念，在教师指导下，设计、开发、运行、维护各个环节全部由学生来完成，并制定规章制度和工作流程，科学管理。通过搭建吸引学生广泛参与的平台，形成学生自我管理、自我服务、自我教育的网站运行长效机制。
2.完善学生自治组织，开辟“三自”教育管理的有效渠道。学生会、研究生会和各种社团等学生组织是实现学生“三自”教育管理的有效渠道，是推进大学生“三自”教育管理的重要组织力量。高校要充分发挥两会和社团的“自我教育、自我管理、自我服务”的作用，让学生组织成为教师与学生沟通信息的重要桥梁，并参与到学校管理的事务中来。[4]首先，对学生会以及各种社团的产生，要以帮助引导为主，尽量避免人为干预，充分发扬民主，让广大学生以民主的方式产生出这些学生组织的负责人；其次，鼓励在这些组织当中建立一整套科学民主的运作机制和管理办法，通过制度来规范组织运行，增加工作的透明度，增强广大同学的参与度，使这些学生组织能始终得到广大同学的信赖和支持，始终保持生机与活力；最后，要鼓励并支持各种学生组织参与学生事务的管理，使学生“三自”作用能真正落实到实处。除了鼓励学生组织开展形式健康活泼的课外科技、校园文化等活动外，还要积极探索，大胆尝试，逐步扩大学生参与自身事务的范围与力度。例如，可以考虑把一些为学生服务的场馆设施，交给学生自己来处理，这样既增强广大同学的主人翁意识，又培养锻炼了组织管理的能力。对涉及学生利益或在学生中发生的一些不良行为，也可以尝试由学生组织根据学生代表大会以民主方式，按通过的规章制度来进行自主教育处理，一方面可以增强同学明辨是非的能力，另一方面处理过程本身就是对学生自身的很好教育。
3.建立社会实践活动长效机制，增强“三自”教育管理的实效性。学生参加社会实践，通过亲身感受接受来自社会各个领域的教育是学生健康成长、增长才干、了解社会、奉献社会的有效途径和成功经验。社会实践本身对学生具有强大的吸引力，学生参与的热情较高，参与面大。它不仅是大学生获取知识，而且是把所学的知识内化为自身素质的过程，是学以致用的过程，是把文化知识“行之、体之”的过程。[4]高校应切实重视学生社会实践活动，引导广大青年学生树立和落实科学发展观，充分发挥自身优势和特长，积极投身构建社会主义和谐社会的实践当中去，重点安排好每年寒暑假期间的社会实践活动，以“三服务”为宗旨，突出“三下乡”活动主题，始终坚持社会实践的“受教育、长才干、做贡献”三大功能，在制度上支持，经费上保证，从制定计划、组织实施、总结表彰等方面确保社会实践活动的长效机制的建立，为全面实现小康社会作出积极的贡献。社会实践活动的开展，使学生更广泛深入地接触到社会的各个阶层，更深刻地体会了他们的思想、生活等现状，有助于学生深刻地认识自己，增强“三自”教育管理的实效性。
4.抓好大学生宿舍文化建设，切实提高“三自”教育管理的能力。随着教学改革的不断深入，学生自然班级的概念逐渐淡化，取而代之的是大学生宿舍。据统计，大学生呆在宿舍里的时间占整个课余时间的80%以上。宿舍将成为大学生学习、交往、娱乐、休息的主要场所。以宿舍为单位的活动趋势会进一步加强，宿舍文化建设在育人中的地位日益突出。宿舍文化建设与校园文化建设一样，都需要引进自我管理、自我教育、自我服务的“三自”机制，以培养大学生的主体意识。高校可以成立学生宿舍（公寓）自我管理委员会，加强大学生宿舍文化建设，并把它作为校园文明建设的一项重要内容常抓不懈。“自管会”在政治上受所在党团组织的指导，具体工作受公寓服务中心的领导，其性质是住宿学生利益的忠实代表机关，其宗旨是全心全意为广大同学服务，其职责是通过开展各项有益的活动，加强公寓社区内的学生管理，丰富学生的文化生活，为广大同学营造一个安全、舒适、有利于身心健康的学习与生活环境。把整洁高雅的宿舍环境，健康文明的生活方式，奋发向上的学习气氛，团结和谐的人际关系，生动活泼的文化活动作为宿舍文化建设的目标。通过自管会对学生宿舍进行自我管理，可以做到“管理从严，严而不死”；通过自管会对学生宿舍进行自我教育，可以做到“教育从活，活而不纵”；通过自管会对学生宿舍进行自我服务，可以做到“服务周全，全又不乱”。俗话说“无规矩不成方圆”，对大学生来说，仅靠大部分学生的自觉性来维持宿舍良好的面貌是不够的，应围绕搞好宿舍文化建设这一主题引导他们根据自身需要以协商的方式，建立健全一套系统的、行之有效的规章制度，如《学生宿舍卫生检查标准》《学生宿舍安全问题十不准》《学生宿舍晚熄灯管理办法》《学生宿舍文明公约》《文明宿舍评选办法》和《创建文明宿舍先进个人、集体评选办法》等，通过一系列规范的制度和措施调动了广大学生开展文明宿舍建设的积极性和主动性，有效地增强学生的组织纪律观念，养成良好的生活习惯，从而形成积极向上的宿舍文化氛围。这样不仅为大学生自己提供了一个净化、美化的学习生活环境，更主要的是实现了学生“自我教育、自我管理、自我服务”，对于全面提高大学生的综合素质起到了积极的作用。
5.深入开展勤工助学活动，强化大学生“三自”教育管理的服务意识。勤工助学是长期以来在大学生中开展得比较活跃的一项活动，在活动中积极倡导“自助、自立、自强”勤工助学观念，坚持“助困与扶志”“助困与自强”“助困与育人”相结合的方针，将勤工助学纳入大学生素质教育系统工程，是开辟新时期大学生自我服务、自我管理、自我教育的新载体、新途径。参加勤工助学活动的对象中一部分是为了解决学习和生活中的实际困难，另一部分的直接目的就是为了锻炼自己的能力。不管哪一类，都不排斥勤工助学过程中的“三自”教育成分。目前，高校开展勤工助学的形式基本上有两种：一种是学生个人的行为，即自己联系，或通过学生之间联系勤工助学，另一种是通过学校有组织的进行。近年来，随着高校的日益扩招，经济困难的学生增加，高校有组织的勤工助学岗位不断地扩大，层次不断增多，加强对勤工助学工作的指导，规范并强化勤工助学的管理，拓宽勤工助学渠道已成为各高校的一项重要工作内容。这些措施，为更多的学生提供了接触社会、了解社会和参与社会的机会，对于培养学生自我服务、自我管理、自我教育的能力和树立劳动的观点；对于配合学校内部人事、分配制度的改革，提高办学效益；对于帮助经济困难的同学顺利完成学业，在保持学校和社会的稳定等方面都有十分重要的意义。
参考文献：
[1]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报，2004－10－15（1）.
[2] 江瑞芳.谈当代大学生的“自我教育、自我管理、自我服务”[J].福建医科大学学报（社会科学版），2002（2）.
[3] 吴新平，张勇.积极探索“三自”管理，不断推动学生管理方式的改革[J].兵团教育学院学报，2002（3）.
[4] 杨江帆.耕耘与创新[M].厦门：厦门大学出版社，2004： 121.