我国高校普及半场篮球运动赛事的研究

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  摘要:高校篮球是我国篮球运动发展的主力军。在高校,篮球运动是最受欢迎的体育运动。从高校篮球运动爱好者进行研究,本文旨在通过对篮球运动半场赛事体系进行研究,设计适合高校篮球运动发展的半场篮球赛事体系,提出合理的结论和建议。
  关键词:高校;篮球;半场;赛事设计
  篮球运动是大学生喜闻乐见的体育项目,据《大学生体育运动参与调查报告》显示,在校大学生约有30.69%是以篮球为主要健身项目。除了正规的5v5全场赛事之外,大学生日常参与篮球运动的主要形式是半场篮球,如3v3/4v4等。更多的青少年能够在3v3篮球中达到竞技娱乐以及健身的效果。本研究将根据国际篮联推广3v3篮球运动的经验和方法,尝试提出适应我国高校大学生参与篮球运动的赛事设计思路和办法,供专家学者借鉴和实践。
  一、文献综述
  (一)高校篮球运动发展状况
  (1)场地设施完善。(2)参与人数众多。(3)高校联赛体制逐渐完善。
  (二)我国高校3v3篮球运动开展现状
  篮球在各大高校普及度十分的广泛,大学生常聚集在篮球场,进行二对二、三对三、四对四的比赛,其主以三对三为主。比赛强度小,攻防转换速度快,较适合大学生对于篮球运动的喜好特点。场地、时间限制少,能最大程度的容纳打球的学生,比赛可随时终止,随时进行,场上比赛,场下随时准备接下一场,衔接十分的流畅和自然。但是,纵观我国高校3v3篮球运动发展,却显得些许杂乱无章。无正式且固定的3v3篮球赛(中国大学生三对三篮球赛除外),多自由组织,随意性较大,不能最大程度的体现3v3篮球运动的魅力和文化,对于篮球运动爱好者的吸引力不够,无成套的赛事体系,普及度不够,这是目前我国高校篮球运动发展的一个弊端。
  二、研究对象和方法
  (一)研究对象
  中国普通高校参与篮球运动的大学生,国际篮联3v3篮球赛事体系设计和推广情况
  (二)研究方法
  文献资料法 网络搜索法 专家访谈法
  三、研究内容
  (一)半场篮球赛是高校学生常见的锻炼活动方式
  三人制篮球规则简单、组队方便、场地简单,在业余和基层篮球爱好者中受很大欢迎。传统篮球赛事(5v5),所需场地大、人员数量和水平能力限制大、比赛组织形式单一,属于少数人的运动。传统篮球赛事比赛时间长,参与人数有限,对球员的技术水平和能力有一定的要求。而半场篮球赛,能够满足更多的篮球运动爱好者的运动需求。
  (二)自由组队是最重要的组织形式
  不同于5v5赛事场地需要,半场篮球的一个最大的特点:高校学子聚集在篮球场,可以进行2v2、3v3、4v4或者是1对1单挑,在很大程度上优化了场地使用率和比赛参与人群的投入。自由组队是半场篮球最重要的组织形式,方式灵活多变,参与面广,场地利用率高。
  (三)半场篮球赛事设计的核心是趣味体验
  半场篮球,在场上比赛的学生全身心的投入进比赛当中,享受比赛所带来的乐趣和激情,一门心思的想要去赢得胜利。半场篮球和传统的5v5赛事的一个最大的区别在于:5v5赛事是竞技,是商业性质,半场篮球,是娱乐,是“聚会”,是趣味。
  (四)高校半场篮球赛事设计
  1.篮球运动中的积分制
  篮球运动中的积分制,最早运用于对于比赛的排名,在一个赛季,根据赛制的安排,胜一场计2分,负一场计1分,从而最后在进行球队排名时,根据积分就很清晰明了。
  2.赛事组织中积分制的优点
  在赛事组织中实行积分制,赛事组织中实行积分制,能够更加准确的反应球队的实力;积分制可以大大提高参赛球员和球队的比赛目标,从而激发球员的斗志和信心;赛事组织中运用积分制,对于球员和球队的排名问题,能有一个更加直观的体现。
  (五)对抗---篮球赛事中最吸引人的地方
  作为篮球运动的衍生物,三人制篮球散发出独特的魅力。大众化、对抗性强、短频快、趣味性强是其最大的特点。积分制下的3v3篮球赛,将球员的水平和能力进行具体的划分,实现同层次、同水平和同能力的同场竞技、对抗。
  (六)赛事设计
  建立不同的竞赛等级和球员等级,是球员参加认证的赛事所获得的积分,球员根据积分可以记录自己的参赛经历和认证升级的一种赛事体系。设立不同的竞赛等级,根据球员的能力水平建立不同的球员等级,实现同等级、同能力的球员之间的对抗,将篮球比赛精彩度最大化,将球员的比赛兴趣最大化。
  等级分为:
  第一等级:各省市青年隊、各高校高水平篮球运动员;
  第二等级:各高校篮球代表队的主力队员、体育院校篮球专项学生;
  第三等级:非主力球员、高中阶段校篮球赛代表队的学生等,如u16/u17等;
  第四等级:曾经受过较专业的学习或培训,有较好的篮球素养和技能,如u15等;
  将运动者根据能力水平分为以上四个等级,再设立不同的竞赛等级,球员便能根据自己的等级,寻找势均力敌的对手,进行比赛。
  四、结论与建议
  综合以上论述,适合高校篮球运动发展的赛事设计,其主体在于球员个人,设计球员个人的积分制,再进行赛事等级的划分以及球员层次的划分,能够最大程度的保证参赛球员所面对的对手是势均力敌,能够带来震撼性的比赛,能够使球员更好的投入到比赛中。同时能最大化的促进高校篮球运动发展,推动篮球产业的进步。
  参考文献:
  [1]李健萍.体育教学中终生体育观的提出和培养方法[J].体育科技,2002.
  [2]杜志峰.高校篮球教学改革影响因素及发展趋势探讨[J].现代交际,2015年11月刊.
  [3]周勇.从CUBA联赛谈学校篮球运动发展[J].上海体育学院学报,1998,第22卷增刊.
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