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摘要：随着素质教育的不断推进，对学生进行德育教育十分必要的，学校是对学生进行德育教育的重要场所。小学生社会经验少，好奇心重，可塑能力强，小学阶段是对学生进行德育教育的黄金阶段。爱玩是小学生的天性，可以在小学体育教学中，在学生的体育游戏教学与德育教育相结合，让学生在进行游戏的同时，感受到德育的思想，潜移默化的对学生进行德育教育。本文从小学体育游戏教学与德育教育有效结合的意义、小学体育游戏教学与德育教育有效结合的策略两方面进行分析和研究。
关键词：小学体育 体育游戏 德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在学生进行德育教育时，要结合实际情况对学生进行教育，小学体育教学是一个很好的教学载体，体育教学不同与其他学科的教学，可以将体育游戏和德育行为和谐的结合在一起。利用小学体育游戏教学和德育教育相结合的教学方式对学生进行德育教育，能够让学生德育理论进行理解之后在体育游戏活动中进行实践，提高学生对德育教育的理解，提高教师德育教育的有效性。
1.小学体育游戏教学与德育教育有效结合的意义
小学体育教学的教学目的是提高学生身体素质，在小学体育教学过程中，将体育游戏与德育教育相结合对学生进行教育，也就是教师在学生进行体育游戏的过程中，对学生进行思想品德的引导，让学生感受到德育的意义和内涵，这对学生进行德育教学提供了条件。
在小学体育游戏教学中对学生进行德育教育具有很强的现实意义，表现在以下几个方面：首先，在体育教学中对学生进行德育教育，能够让学生变得遵守规则。不论是体育项目考察还是体育游戏的进行，都会有一定的规章制度，小学生在游戏进行过程中必须遵守游戏规则，在教师的不断引导下，学生在之后的生活中也会遵守国家的规则，也就是法律。其次，对学生在体育游戏中进行德育教育，能够对学生意志力进行锻炼。谁的人生都不是一帆风顺的，学生在体育游戏中需要进行很大程度的努力才会成功，也需努力之后还会失败。教师需要对学生进行指导，分析游戏失败的原因，让学生在不断的进行改进和失败中，积累经验，取得游戏的最终成功。教师要对学生的不同变现进行针对性训练，加深学生对坚持的理解。让学生在不断的学习过程中提高学生的德育水平，提高学生的综合能力。
2.小学体育游戏教学与德育教育有效结合的策略
2.1在体育游戏中教育学生要遵守规则
每个国家都有自己的法制规则，我国是法治国家，作为国家的公民需要对国家的法律规则进行遵守，不可逾越。小学生的社会经验很少，对事物规则认知能力比较弱，让学生明白自己行为的正确与否是教师对学生进行德育教育的前提。为了更好地对小学生进行规则意识的培养，教师需要根据小学生的实际情况和生长规律选择合适的体育游戏，对学生的行为进行指导和纠正，培养学生的规则意识。例如，在进行游戏听数抱团中，让学生分组进行，学生占成圆圈状进行走动，教师在随机报出数字，学生进行抱团，抱团人数需要是教师随机的人数，错误的直接淘汰，小学生在游戏过程中可能不太懂游戏规则，小学体育游戏中经常会出现学生失败了不退出的情况，这时候，需要教师对学生进行心理疏導，引导学生要遵守游戏规则，提高学生的德育水平。
2.2在体育游戏中教育学生要克服困难
教师在对小学生进行跳高等动作幅度大的体育教学时，很多学生胆子很小，不敢进行跳高训练，再有学生对体育动作理解不够，不敢对跳高进行动作尝试，这时候的教师鼓励也无济于事，需要让学生减轻学生心理压力，让学生轻装上阵。针对以上问题，教师可以根据学生的爱玩的心理，让学生进行袋鼠跳体育游戏，让学生分组排队站好，教师对学生讲解袋鼠跳的注意事项和动作要领，将专业的跳高知识渗入到游戏规则中，让学生单个对袋鼠跳进行尝试。通过游戏进行体育组动作训练，可以淡化学生的害怕心理。最终引导学生克服困难，进行跳高训练，让学生在遇到困难时要想办法，克服困难才能获得最终胜利。在体育游戏中对学生进行德育渗透，能够提高学生思想品质的增强。
2.3在体育游戏中教育学生要团结友爱
学生在集体生活中最重要的品质就是团结协作精神，这些品质的培养大部分需要学生在同学合作中培养，培养学生的合作能力也是现阶段新课改的教学目标之一。在体育游戏中，学生在游戏中的态度和品质都会显现出来，教师要多多观察，对学生进行引导和态度的纠正，在游戏中对学生进行团队协作能力的培养，让学生在团结互助中取得成功，共同感受成功的乐趣。例如在教学中对经典游戏“老鹰抓小鸡”进行改编，将学生分为两组，一组为老鹰，一组为小鸡。学生对鸡妈妈和鹰妈妈进行投票选择，两组学生互相抓，被抓到的学生进行淘汰，在10分钟时间内淘汰人数少者获胜。教师要根据游戏情况对学生进行实时评论，鼓励落后的一队积极追赶，领先的一队要戒骄戒躁，让学生全力以赴的进行比赛。
在比赛中培养学生全力以赴向成功奋斗的精神和学生的团结互助精神，还能对学生心理压力的承受能力进行锻炼，让学生在游戏时间过程中体会团队的强大，有助于学生思想品德的提高。
结束语：学生的天性就是爱玩，体育教学是学生在小学教育中唯一能玩的教学科目，教师要抓住这一优势，在体育游戏中对德育教学进行渗透，让学生在体育游戏实践过程中，对德育理论进行更深刻的理解。教师在学生游戏过程中对学会进行德育教育的渗透，在无形中提高学生的德育水平。需要注意的是，教师在对学生进行体育游戏的选择和创设时，需要遵循学生的实际情况和生长规律，找到适合学生进行的体育游戏，才能保证体育教学中对德育教育进行渗透的有效性。
参考文献.
[1]任春霞.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（10）：62-63.
[2]桂倩.论体育游戏在小学体育课堂中的德育应用[J].当代家庭教育，2020（07）：163.
[3]和寿林.小学高年级体育教学中实施德育教育的途径研究[J].体育风尚，2019（01）：141.
[4]朱正龙.游戏在小学体育教学中的作用和应注意的问题[J].教育现代化，2018，5（10）：353-354+356.
关键词：小学体育 体育游戏 德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在学生进行德育教育时，要结合实际情况对学生进行教育，小学体育教学是一个很好的教学载体，体育教学不同与其他学科的教学，可以将体育游戏和德育行为和谐的结合在一起。利用小学体育游戏教学和德育教育相结合的教学方式对学生进行德育教育，能够让学生德育理论进行理解之后在体育游戏活动中进行实践，提高学生对德育教育的理解，提高教师德育教育的有效性。
1.小学体育游戏教学与德育教育有效结合的意义
小学体育教学的教学目的是提高学生身体素质，在小学体育教学过程中，将体育游戏与德育教育相结合对学生进行教育，也就是教师在学生进行体育游戏的过程中，对学生进行思想品德的引导，让学生感受到德育的意义和内涵，这对学生进行德育教学提供了条件。
在小学体育游戏教学中对学生进行德育教育具有很强的现实意义，表现在以下几个方面：首先，在体育教学中对学生进行德育教育，能够让学生变得遵守规则。不论是体育项目考察还是体育游戏的进行，都会有一定的规章制度，小学生在游戏进行过程中必须遵守游戏规则，在教师的不断引导下，学生在之后的生活中也会遵守国家的规则，也就是法律。其次，对学生在体育游戏中进行德育教育，能够对学生意志力进行锻炼。谁的人生都不是一帆风顺的，学生在体育游戏中需要进行很大程度的努力才会成功，也需努力之后还会失败。教师需要对学生进行指导，分析游戏失败的原因，让学生在不断的进行改进和失败中，积累经验，取得游戏的最终成功。教师要对学生的不同变现进行针对性训练，加深学生对坚持的理解。让学生在不断的学习过程中提高学生的德育水平，提高学生的综合能力。
2.小学体育游戏教学与德育教育有效结合的策略
2.1在体育游戏中教育学生要遵守规则
每个国家都有自己的法制规则，我国是法治国家，作为国家的公民需要对国家的法律规则进行遵守，不可逾越。小学生的社会经验很少，对事物规则认知能力比较弱，让学生明白自己行为的正确与否是教师对学生进行德育教育的前提。为了更好地对小学生进行规则意识的培养，教师需要根据小学生的实际情况和生长规律选择合适的体育游戏，对学生的行为进行指导和纠正，培养学生的规则意识。例如，在进行游戏听数抱团中，让学生分组进行，学生占成圆圈状进行走动，教师在随机报出数字，学生进行抱团，抱团人数需要是教师随机的人数，错误的直接淘汰，小学生在游戏过程中可能不太懂游戏规则，小学体育游戏中经常会出现学生失败了不退出的情况，这时候，需要教师对学生进行心理疏導，引导学生要遵守游戏规则，提高学生的德育水平。
2.2在体育游戏中教育学生要克服困难
教师在对小学生进行跳高等动作幅度大的体育教学时，很多学生胆子很小，不敢进行跳高训练，再有学生对体育动作理解不够，不敢对跳高进行动作尝试，这时候的教师鼓励也无济于事，需要让学生减轻学生心理压力，让学生轻装上阵。针对以上问题，教师可以根据学生的爱玩的心理，让学生进行袋鼠跳体育游戏，让学生分组排队站好，教师对学生讲解袋鼠跳的注意事项和动作要领，将专业的跳高知识渗入到游戏规则中，让学生单个对袋鼠跳进行尝试。通过游戏进行体育组动作训练，可以淡化学生的害怕心理。最终引导学生克服困难，进行跳高训练，让学生在遇到困难时要想办法，克服困难才能获得最终胜利。在体育游戏中对学生进行德育渗透，能够提高学生思想品质的增强。
2.3在体育游戏中教育学生要团结友爱
学生在集体生活中最重要的品质就是团结协作精神，这些品质的培养大部分需要学生在同学合作中培养，培养学生的合作能力也是现阶段新课改的教学目标之一。在体育游戏中，学生在游戏中的态度和品质都会显现出来，教师要多多观察，对学生进行引导和态度的纠正，在游戏中对学生进行团队协作能力的培养，让学生在团结互助中取得成功，共同感受成功的乐趣。例如在教学中对经典游戏“老鹰抓小鸡”进行改编，将学生分为两组，一组为老鹰，一组为小鸡。学生对鸡妈妈和鹰妈妈进行投票选择，两组学生互相抓，被抓到的学生进行淘汰，在10分钟时间内淘汰人数少者获胜。教师要根据游戏情况对学生进行实时评论，鼓励落后的一队积极追赶，领先的一队要戒骄戒躁，让学生全力以赴的进行比赛。
在比赛中培养学生全力以赴向成功奋斗的精神和学生的团结互助精神，还能对学生心理压力的承受能力进行锻炼，让学生在游戏时间过程中体会团队的强大，有助于学生思想品德的提高。
结束语：学生的天性就是爱玩，体育教学是学生在小学教育中唯一能玩的教学科目，教师要抓住这一优势，在体育游戏中对德育教学进行渗透，让学生在体育游戏实践过程中，对德育理论进行更深刻的理解。教师在学生游戏过程中对学会进行德育教育的渗透，在无形中提高学生的德育水平。需要注意的是，教师在对学生进行体育游戏的选择和创设时，需要遵循学生的实际情况和生长规律，找到适合学生进行的体育游戏，才能保证体育教学中对德育教育进行渗透的有效性。
参考文献.
[1]任春霞.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（10）：62-63.
[2]桂倩.论体育游戏在小学体育课堂中的德育应用[J].当代家庭教育，2020（07）：163.
[3]和寿林.小学高年级体育教学中实施德育教育的途径研究[J].体育风尚，2019（01）：141.
[4]朱正龙.游戏在小学体育教学中的作用和应注意的问题[J].教育现代化，2018，5（10）：353-354+356.