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后进生是相对于优等生而言的，针对后进生的心理特征而转化是教育工作者的一个永恒论题。我们要做好后进生的转化工作，就必须了解后进生的心理特征，即渴望得到真诚的信任和关爱。针对后进生的这种心理，要转化后进生，我认为应努力做到“四心”，即“知心”“爱心”“细心”和“恒心”。以“知心”为前提和桥梁，以“爱心”为出发点和归宿，经过“细心”转化工作，并给予持之以恒的“恒心”。这样，后进生的病态心理是可以转化为健康心理的。“心病还需心药治”这是很有道理的。那么如何从心理学角度去做好后进生的转化工作呢？这就是我要論述的“四心”。
一、对后进生要何做到“知心”
著名的教育家乌申斯曾经说过，“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”。作为班主任首先应对学生做到“知心”，这就要班主任通过各种途径去接触了解他们。1.可对后进生进行家访。家访时，切忌告状或流露厌恶学生、埋怨家长的情绪，应真诚地与家长一起分析学生身上存在问题的根源，帮助后进生克服缺点。2.可组织丰富多彩的课外活动，如打球、野炊、开晚会等，和学生打成一片，班主任随机观察和分析，了解后进生的心态。除此之外，班主任还应注重后进生突发性的情绪变化。我任教的班级中有一名叫李华锋的后进生，他贪玩成性，一贯逃学，成天在录像室、电子游戏机室里混，我三番五次地教育他效果都不明显。后来通过家访，我了解到他父母是做生意的，向来对钱保管不严，让他有机可乘偷钱去玩。他谁的话也不听，父母一旦批评挨打，他就离家出走，害得家人提心吊胆，惶惶不可终日。我针对这种情况，叮嘱其父母将钱保管好，只给他买些学习用品的零用钱。同时我花了十几天的时间与这位学生交往，做到不揭短，不提过去，热情与之谈心，以期建立“知心”关系。在我的言行感动下，这位后进生终于向我说出了心里话：他不愿读书是因为成绩差，成绩差就没有学习兴趣，贪玩是混时间，出走是吓唬父母，即使玩，内心也不快活，因为心里空虚。这时候，我看到正面教育的条件成熟了，就与他谈学习，谈前途，谈理想，指出他过去的错误，再制定了辅导他学习的计划。后来，他的变化也的确很大。试想，如果没有“知心”作前提，我相信无论如何“苦口婆心”地劝说、教育，后进生的心理转化还是极困难的。因此，花些时间去了解一下后进生的心理是十分必要的。
二、对后进生要有“爱心”
我国近代教育家夏丐尊曾说过，“没有爱就没有教育”。要想教育好后进生，就要对他们倾其更多的爱。我曾教过一名叫李晨辉的后进生，他对周围的人都很仇视，常与同学打架，甚至和教师顶撞。一次，他又与科任教师顶撞了。我把他叫到办公室，本想狠狠地批评他一顿，但当我看到他那凌乱的长发，那冷漠而肌瘦的脸，还有那竹竿似的身躯，我不由得想到他的身世。他是被现在的父亲从云南买来当养子的，现在他的养父又再娶，对晨辉可以说是不理不问，且动不动就打骂……想到此，不由得激起我对他的怜悯、产生疼爱之情。于是我便温和地对他说：“晨辉，你的头发很长了，下课后我带你去理发，还有你的脸很苍白，身体是否不适？如果不适随时告诉我，我带你去看医生。”他听了先是愣了一下，那种仇视冷漠的目光顿时变得温柔了，接着那大滴的泪珠沿着双颊滚了下来，低着头伤心地哭了起来……过后他主动向我承认了错误，并写了一封信给我：“敬爱的老师，您的爱让我第一次感受到人间的温暖，让我悄悄地叫您一声‘妈妈’好吗？我向来的表现让您操心了，以后我会把恶习改掉，以此来回报您的恩情。”此后，他果真将那些恶习改掉了，学习也很努力，并取得了好成绩。可见爱的力量是无穷的，爱心不在嘴上，而在教师的实际行动中，爱中有严，严中有爱的教育方法会产生良好的教育效果。
三、施教过程中，教师要“细心”
教师不仅要做到知心、爱心，还要细心。首先利用他们的“闪光点”去克服缺点。其次要细心了解后进生周围的朋友所产生的消极影响。如我教过一位叫李观春的后进生，因他的父母长期在外做生意，家庭教育少，长期以来养成一种逃学的坏习惯，课外和外面社会青年混在一起。了解这情况后，我对他进行严格的追踪教育和爱的关怀。一段时间，他旷课的现象减少了，但进步不大，放学后仍与社会青年混在一起。经过我细心了解，发现原来观春已受到了社会青年的控制，欲罢不能。针对这种情况，我联系了观春的父母，要求他们配合学校的转化工作，加强对观春的家庭教育，并请了让观春又敬又怕的舅舅帮助做思想工作，同时也请派出所对那伙青年进行监控。经过多方面怕配合，观春终于脱离了那伙社会青年，再也没有出现旷课的现象。最后要细心了解后进生的苦恼和烦闷。当今考重点、升学都是择优录取，后进生往往成绩都较差，他们常会觉得在同学们面前抬不起头，心中想学又学不会，作为教师的要细心体察他们沉重的心理负担，通过各种途径以减轻他们的精神负担，让他们发挥其所长。
四、面对反复，教师要有恒心
被转化的后进生出现反复是很正常的。因后进生有动荡的心理特征，其通病是在前进中容易出现反复，不少后进生都是经过“进步——反复——再进步——再反复——更大进步”的曲折道路而转变好的，所以教师对他们不能期望过高，操之过急，更不能一劳永逸。只有始终如一，持之以恒，方可达到“精诚所至，金石為开”的转化效果。为了让后进生走上正道后不再滑坡，我们班主任应做好如下几项工作。
1.结成帮教组
把全班学生搭配成小组，以好帮差，互相促进。用帮教组激发他们学习的兴趣，以免产生厌学的情绪。
2.建立检查制
班主任应定期检查后进生遵守《小学生守则》《日常行为规范》、学习文化知识的情况，发现问题及时纠正，不隐后患。
3.组织汇报会
经常组织汇报会，可让优生登台汇报学习经验，更要让后进生谈谈自己取得的成绩，让他们尝到成功的喜悦，从而继续努力转化好。
总之，后进生的转化不是做表面文章，而是从心理上进行转化，这是一项艰苦而又长期的工作，转化时不可能“立竿见影”。但我相信只要做到“知心”“爱心”“耐心”“恒心”，有“千淘万沥虽辛苦”的精神，就一定有“吹尽狂沙始得金”的结果。
一、对后进生要何做到“知心”
著名的教育家乌申斯曾经说过，“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”。作为班主任首先应对学生做到“知心”，这就要班主任通过各种途径去接触了解他们。1.可对后进生进行家访。家访时，切忌告状或流露厌恶学生、埋怨家长的情绪，应真诚地与家长一起分析学生身上存在问题的根源，帮助后进生克服缺点。2.可组织丰富多彩的课外活动，如打球、野炊、开晚会等，和学生打成一片，班主任随机观察和分析，了解后进生的心态。除此之外，班主任还应注重后进生突发性的情绪变化。我任教的班级中有一名叫李华锋的后进生，他贪玩成性，一贯逃学，成天在录像室、电子游戏机室里混，我三番五次地教育他效果都不明显。后来通过家访，我了解到他父母是做生意的，向来对钱保管不严，让他有机可乘偷钱去玩。他谁的话也不听，父母一旦批评挨打，他就离家出走，害得家人提心吊胆，惶惶不可终日。我针对这种情况，叮嘱其父母将钱保管好，只给他买些学习用品的零用钱。同时我花了十几天的时间与这位学生交往，做到不揭短，不提过去，热情与之谈心，以期建立“知心”关系。在我的言行感动下，这位后进生终于向我说出了心里话：他不愿读书是因为成绩差，成绩差就没有学习兴趣，贪玩是混时间，出走是吓唬父母，即使玩，内心也不快活，因为心里空虚。这时候，我看到正面教育的条件成熟了，就与他谈学习，谈前途，谈理想，指出他过去的错误，再制定了辅导他学习的计划。后来，他的变化也的确很大。试想，如果没有“知心”作前提，我相信无论如何“苦口婆心”地劝说、教育，后进生的心理转化还是极困难的。因此，花些时间去了解一下后进生的心理是十分必要的。
二、对后进生要有“爱心”
我国近代教育家夏丐尊曾说过，“没有爱就没有教育”。要想教育好后进生，就要对他们倾其更多的爱。我曾教过一名叫李晨辉的后进生，他对周围的人都很仇视，常与同学打架，甚至和教师顶撞。一次，他又与科任教师顶撞了。我把他叫到办公室，本想狠狠地批评他一顿，但当我看到他那凌乱的长发，那冷漠而肌瘦的脸，还有那竹竿似的身躯，我不由得想到他的身世。他是被现在的父亲从云南买来当养子的，现在他的养父又再娶，对晨辉可以说是不理不问，且动不动就打骂……想到此，不由得激起我对他的怜悯、产生疼爱之情。于是我便温和地对他说：“晨辉，你的头发很长了，下课后我带你去理发，还有你的脸很苍白，身体是否不适？如果不适随时告诉我，我带你去看医生。”他听了先是愣了一下，那种仇视冷漠的目光顿时变得温柔了，接着那大滴的泪珠沿着双颊滚了下来，低着头伤心地哭了起来……过后他主动向我承认了错误，并写了一封信给我：“敬爱的老师，您的爱让我第一次感受到人间的温暖，让我悄悄地叫您一声‘妈妈’好吗？我向来的表现让您操心了，以后我会把恶习改掉，以此来回报您的恩情。”此后，他果真将那些恶习改掉了，学习也很努力，并取得了好成绩。可见爱的力量是无穷的，爱心不在嘴上，而在教师的实际行动中，爱中有严，严中有爱的教育方法会产生良好的教育效果。
三、施教过程中，教师要“细心”
教师不仅要做到知心、爱心，还要细心。首先利用他们的“闪光点”去克服缺点。其次要细心了解后进生周围的朋友所产生的消极影响。如我教过一位叫李观春的后进生，因他的父母长期在外做生意，家庭教育少，长期以来养成一种逃学的坏习惯，课外和外面社会青年混在一起。了解这情况后，我对他进行严格的追踪教育和爱的关怀。一段时间，他旷课的现象减少了，但进步不大，放学后仍与社会青年混在一起。经过我细心了解，发现原来观春已受到了社会青年的控制，欲罢不能。针对这种情况，我联系了观春的父母，要求他们配合学校的转化工作，加强对观春的家庭教育，并请了让观春又敬又怕的舅舅帮助做思想工作，同时也请派出所对那伙青年进行监控。经过多方面怕配合，观春终于脱离了那伙社会青年，再也没有出现旷课的现象。最后要细心了解后进生的苦恼和烦闷。当今考重点、升学都是择优录取，后进生往往成绩都较差，他们常会觉得在同学们面前抬不起头，心中想学又学不会，作为教师的要细心体察他们沉重的心理负担，通过各种途径以减轻他们的精神负担，让他们发挥其所长。
四、面对反复，教师要有恒心
被转化的后进生出现反复是很正常的。因后进生有动荡的心理特征，其通病是在前进中容易出现反复，不少后进生都是经过“进步——反复——再进步——再反复——更大进步”的曲折道路而转变好的，所以教师对他们不能期望过高，操之过急，更不能一劳永逸。只有始终如一，持之以恒，方可达到“精诚所至，金石為开”的转化效果。为了让后进生走上正道后不再滑坡，我们班主任应做好如下几项工作。
1.结成帮教组
把全班学生搭配成小组，以好帮差，互相促进。用帮教组激发他们学习的兴趣，以免产生厌学的情绪。
2.建立检查制
班主任应定期检查后进生遵守《小学生守则》《日常行为规范》、学习文化知识的情况，发现问题及时纠正，不隐后患。
3.组织汇报会
经常组织汇报会，可让优生登台汇报学习经验，更要让后进生谈谈自己取得的成绩，让他们尝到成功的喜悦，从而继续努力转化好。
总之，后进生的转化不是做表面文章，而是从心理上进行转化，这是一项艰苦而又长期的工作，转化时不可能“立竿见影”。但我相信只要做到“知心”“爱心”“耐心”“恒心”，有“千淘万沥虽辛苦”的精神，就一定有“吹尽狂沙始得金”的结果。