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【摘要】在计算机行业飞速发展的今天，高职院校开设的计算机应用技术专业的目标就是培养高素质的计算机人才，但是当前计算机应用专业的教学模式僵化，传统的教学模式无法培养出适合时代需要的专业性人才，因此对应用技术专业的教学进行改革和创新就显得尤为重要。
【关键词】应用技术 教学 改革
计算机应用技术专业是旨在培养熟练掌握信息管理技术，软件开发技术，多媒体技术，能够进行网页制作，多媒体制作和动画制作的专业性人才。只有具有了科学的教学方案才能培养出这种高素质的人才。笔者针对教学过程中存在的问题提出了如下几点教学改革方案。
一、改变高职计算机老师的教学观念
教师在教学过程中缺乏改革精神是教育行业普遍问题，由于改革责任重大，如果改革不当则会导致学生学习效率下降。与此同时，改革是一项长期的开拓性工作，教师很难转变自我观念。但随着社会的发展，传统的教学方法已经无法适应社会发展需求，所以教学方法的改革势在必行，通过新观念、新方法来培养出满足社会需求的高素质人才。笔者认为，要促进教学改革，从学校方面来讲：学校要积极鼓励老师进行改革，大胆尝试新的教学方法，由于改革耗时时间长，对于改革理论正确的改革方案应该给予时间检验。对于教师来讲：教师本身也应具有改革的思想并坚持下去，只要在改革之前能仔细思考策划，依靠正确的理论，不断修正错误总结经验，就会大大的提升改革的成功率。
二、教学内容和教学方法的创新改革
教学内容和教学方法可以说是整个教学工作的主体，教学过程中使用合适的教学内容和方法有利于提高学生的学习效率。但是当前高职院校无论是在教学内容还是教学方法上都存在很多问题，针对这些问题，笔者作出了如下分析：（1）计算机应用技术专业的课程内容太过枯燥，学生对其没有兴趣是很多学生学习成绩不够理想的一个主要原因。在教学过程中，教师应该采取措施让教学内容变得生动形象起来，如可以将幻灯片应用于教学中，图文结合，将难懂难记的知识用图片的形式展示出来以加深学生的理解。（2）教学过程中还要做到理论联系实际，如可以在教学过程中引入一些案例，将知识和实际联系起来，有利于提高学生的学习兴趣。（3）在教学过程中要确保学生占主体地位，老师占教学的主导地位，老师要鼓励学生独立思考，对学生的思考过程进行引导和修正。学生只有学会自己思考问题，拥有独立思考的能力，对学习内容才能有更深刻的理解。（4）重视实践教学环节，提高学生的创新能力和动手能力。实践教学一方面可以培养学生分析和解决问题的能力，另一方面也有助于学生更好的掌握理论知识。在教学实践环节，教师要将操作的具体步骤先详细展示一遍，然后让学生自己动手，老师对那些没有完全掌握的学生进行个别指导。计算机专业是一个信息更新非常迅速的专业，但是教学过程中的很多课件都保留了陈旧的知识，没有做到及时的更新，培养出来的学生很容易与新时代脱节，满足不了用人单位的需求，所以教师自己要做到紧跟时代的潮流，在教学过程中将目前的主流技术引入到学生的学习中。学校平时还可以多开展一些比赛，培训等活动，学生在参加过程中会学习到很多课本上学习不到的知识，通过这种方式能够提高学生技能和素质。（5）计算机应用技术专业是一门需要学生动手操作比较多的学科，在教学过程中教师应该多安排学生自己亲身实践。如除了理论课之外可以多开设一些上机课，确保学生能够掌握自己独立在电脑上操作每一台计算机知识的能力。（6）要注重培养学生的自学能力，鼓励学生在课堂之外，借助图书馆，上网等途径获取一些新知识。特别要利用好网络，因为网络上的知识与课堂相比更加丰富，其更新速度也更快。老师可以采取一些手段来提高学生的自学能力，如在每一堂课下课之前提出一些课本上找不到答案的问题，让学生们课后自己去查阅资料，下节课对这些问题提问并解答。（7）在保证学生全面发展的前提下，老师也可以多注重学生特长的培养。在应用技术专业这种技术性的行业里一个人的水平往往是由自己最精通的领域决定的。人的精力毕竟是有限的，与其让学生在各个方面都不出众，不如让他们将精力多放在自己擅长的方面，拥有自己精通的领域。一些学生可能在某些领域比较有天分，在平时的学习过程中，老师可以注意多培养一下他们这些优异的学科。学生拥有了自己精通的领域，求职的成功率也会大大提高。（8）目前很多高职院校的计算机应用技术专业教学内容都比较单一，但是学生的水平参差不齐，对计算机的接触程度不相同，感兴趣程度也不相同，这就出现了教学内容无法满足不同情况学生需求，单一的教学内容产生的教学效果很不理想的现象。教师要对教学内容进行改革，尽量做到有针对性的制定教学内容，对不同情况的学生因材施教。
三、改变学生的学习态度和学习方法
高职院校的很多学生的学习态度都不够端正，个别学生甚至存在厌学现象。高职院校的学生本身文化课基础就比较薄弱，进入高职之后没有了高考的压力，很多学生会放松对自己的要求。加上很多高职院校的管理都比较松散，考试的时候由于监考不够严格，学生作弊的现象也很严重，平时不用认真学习，考试时可以通过作弊让自己过关，久而久之学生对自己的要求也就放松起来。要想解决这些问题，需要同时提高学生和老师的思想意识，要让学生意识到虽然他们的考试可能通过作弊过关，但是以后的工作能力是没办法作弊的。只有好好学习，掌握好专业技能，毕业后的就业才会有保障。老师们也要明白，不认真监考，纵容学生在考场上作弊，是对学生不负责任的一种表现，老师们应该严格考场纪律，严抓考试作弊现象。除了这种现象之外，很多学生都存在想要努力学好专业技能却不知道如何去学习的现象，高职的授课方式和授课内容都和高中不同，但是很多高职学生还是沿用高中的学习方式，没有掌握科学有效的学习方法，所以学习效果往往不够理想。教师们应该做到帮助引导每一个学生找到适合自己的学习方法，学生自己也要积极进行探索思考，逐渐形成一套属于自己的完整有效的学习方法。
四、加强师资力量建设，提高教师素质
计算机应用技术专业教师不仅要熟练掌握专业理论知识，还应该有较高的实践能力，但是现在很多老师都是毕业不久的青年教师，这些教师毕业后大都直接进入学校展开教学工作，却没有实际的企业工作经验，缺乏实践经验，这就使得他们在教学过程中很容易产生理论脱离实际的现象。只有真正参与了生产实践才能把教学内容与实践联系起来，为解决这个问题，学校可以安排教师们到企业进行调研学习，教研结合。除了这些青年教师之外，还有一些教龄比较大的教师，他们虽然教学经验丰富，但是由于平常教学工作比较忙，很少有人能做到及时学习新的计算机应用知识，掌握最新的计算机应用软件和主流技术，也就无法把最新的计算机应用专业的知识教授给学生。学校应该做到定期安排教师们去学习新的计算机应用知识，如进行专门的培训，邀请本行业有造诣的人到学校进行讲座，使教师们的思想能与本产业的主流技术接轨。教师们自己也要安排一些时间去学习新科技。提高教师的团队合作意识，教师们应该相互交流，相互学习，青年教师可以从老教师们那里学习到教学经验，老教师们也可以从青年教师那里学习一些新思想。学校可以对教学成果丰富的教师要进行奖励，做到奖罚分明，这在一定程度上也可以提高教师的工作积极性。对教师的管理制度进行改革，如将本专业所有的教师按照教学科目不同分成不同的小组。大家各自备课之后再一起讨论，集思广益，作出一份集中整个小组智慧的课件。教师还应该具有敬业精神，对待工作要认真负责，平时对学生的学习情况多加关心，及时发现学生学习过程中存在的问题并帮助学生解决这些问题。只有高素质的老师才能培养出高能力的学生。
五、总结
目前的就业形势是虽然用人单位而有很多空缺的岗位，却找不到合适的人才，但是有的毕业的学生却得不到用人单位的认可。这是因为学生没有掌握牢固的专业知识，同时也没有实践能力，无法胜任工作，所以如何培养出用人单位需要的人才是当前高职院校面临的一个主要问题，这就使得通过对教学进行改革与创新提高学生素质势在必行。
参考文献：
[1]黄爱辉高职计算机应用技术专业教学方法改革的探讨［J］福建电脑，2012，（3）
[2]蒋腾旭，查玉祥以就业为导向的高职计算机应用技术专业教学改革与创新［J］教育与职业，2011，（12）
[3]孙菲高职高专计算机应用技术专业教学改革试点的实施与探索［J］齐齐哈尔医学院学报2010（8）
[4]高艳，陈华计算机专业就业趋势及其引发的教改思路[J]武汉：武汉冶金管理干部学院学报，2006，16(2)
作者简介：
邹汪平（1982-）男，安徽池州人，池州职业技术学院信息技术系讲师，硕士，研究方向：计算机应用技术。
基金项目：2013年度安徽省级质量工程教学团队项目，项目编号：2013jxtd065，计算机应用专业教学团队。
【关键词】应用技术 教学 改革
计算机应用技术专业是旨在培养熟练掌握信息管理技术，软件开发技术，多媒体技术，能够进行网页制作，多媒体制作和动画制作的专业性人才。只有具有了科学的教学方案才能培养出这种高素质的人才。笔者针对教学过程中存在的问题提出了如下几点教学改革方案。
一、改变高职计算机老师的教学观念
教师在教学过程中缺乏改革精神是教育行业普遍问题，由于改革责任重大，如果改革不当则会导致学生学习效率下降。与此同时，改革是一项长期的开拓性工作，教师很难转变自我观念。但随着社会的发展，传统的教学方法已经无法适应社会发展需求，所以教学方法的改革势在必行，通过新观念、新方法来培养出满足社会需求的高素质人才。笔者认为，要促进教学改革，从学校方面来讲：学校要积极鼓励老师进行改革，大胆尝试新的教学方法，由于改革耗时时间长，对于改革理论正确的改革方案应该给予时间检验。对于教师来讲：教师本身也应具有改革的思想并坚持下去，只要在改革之前能仔细思考策划，依靠正确的理论，不断修正错误总结经验，就会大大的提升改革的成功率。
二、教学内容和教学方法的创新改革
教学内容和教学方法可以说是整个教学工作的主体，教学过程中使用合适的教学内容和方法有利于提高学生的学习效率。但是当前高职院校无论是在教学内容还是教学方法上都存在很多问题，针对这些问题，笔者作出了如下分析：（1）计算机应用技术专业的课程内容太过枯燥，学生对其没有兴趣是很多学生学习成绩不够理想的一个主要原因。在教学过程中，教师应该采取措施让教学内容变得生动形象起来，如可以将幻灯片应用于教学中，图文结合，将难懂难记的知识用图片的形式展示出来以加深学生的理解。（2）教学过程中还要做到理论联系实际，如可以在教学过程中引入一些案例，将知识和实际联系起来，有利于提高学生的学习兴趣。（3）在教学过程中要确保学生占主体地位，老师占教学的主导地位，老师要鼓励学生独立思考，对学生的思考过程进行引导和修正。学生只有学会自己思考问题，拥有独立思考的能力，对学习内容才能有更深刻的理解。（4）重视实践教学环节，提高学生的创新能力和动手能力。实践教学一方面可以培养学生分析和解决问题的能力，另一方面也有助于学生更好的掌握理论知识。在教学实践环节，教师要将操作的具体步骤先详细展示一遍，然后让学生自己动手，老师对那些没有完全掌握的学生进行个别指导。计算机专业是一个信息更新非常迅速的专业，但是教学过程中的很多课件都保留了陈旧的知识，没有做到及时的更新，培养出来的学生很容易与新时代脱节，满足不了用人单位的需求，所以教师自己要做到紧跟时代的潮流，在教学过程中将目前的主流技术引入到学生的学习中。学校平时还可以多开展一些比赛，培训等活动，学生在参加过程中会学习到很多课本上学习不到的知识，通过这种方式能够提高学生技能和素质。（5）计算机应用技术专业是一门需要学生动手操作比较多的学科，在教学过程中教师应该多安排学生自己亲身实践。如除了理论课之外可以多开设一些上机课，确保学生能够掌握自己独立在电脑上操作每一台计算机知识的能力。（6）要注重培养学生的自学能力，鼓励学生在课堂之外，借助图书馆，上网等途径获取一些新知识。特别要利用好网络，因为网络上的知识与课堂相比更加丰富，其更新速度也更快。老师可以采取一些手段来提高学生的自学能力，如在每一堂课下课之前提出一些课本上找不到答案的问题，让学生们课后自己去查阅资料，下节课对这些问题提问并解答。（7）在保证学生全面发展的前提下，老师也可以多注重学生特长的培养。在应用技术专业这种技术性的行业里一个人的水平往往是由自己最精通的领域决定的。人的精力毕竟是有限的，与其让学生在各个方面都不出众，不如让他们将精力多放在自己擅长的方面，拥有自己精通的领域。一些学生可能在某些领域比较有天分，在平时的学习过程中，老师可以注意多培养一下他们这些优异的学科。学生拥有了自己精通的领域，求职的成功率也会大大提高。（8）目前很多高职院校的计算机应用技术专业教学内容都比较单一，但是学生的水平参差不齐，对计算机的接触程度不相同，感兴趣程度也不相同，这就出现了教学内容无法满足不同情况学生需求，单一的教学内容产生的教学效果很不理想的现象。教师要对教学内容进行改革，尽量做到有针对性的制定教学内容，对不同情况的学生因材施教。
三、改变学生的学习态度和学习方法
高职院校的很多学生的学习态度都不够端正，个别学生甚至存在厌学现象。高职院校的学生本身文化课基础就比较薄弱，进入高职之后没有了高考的压力，很多学生会放松对自己的要求。加上很多高职院校的管理都比较松散，考试的时候由于监考不够严格，学生作弊的现象也很严重，平时不用认真学习，考试时可以通过作弊让自己过关，久而久之学生对自己的要求也就放松起来。要想解决这些问题，需要同时提高学生和老师的思想意识，要让学生意识到虽然他们的考试可能通过作弊过关，但是以后的工作能力是没办法作弊的。只有好好学习，掌握好专业技能，毕业后的就业才会有保障。老师们也要明白，不认真监考，纵容学生在考场上作弊，是对学生不负责任的一种表现，老师们应该严格考场纪律，严抓考试作弊现象。除了这种现象之外，很多学生都存在想要努力学好专业技能却不知道如何去学习的现象，高职的授课方式和授课内容都和高中不同，但是很多高职学生还是沿用高中的学习方式，没有掌握科学有效的学习方法，所以学习效果往往不够理想。教师们应该做到帮助引导每一个学生找到适合自己的学习方法，学生自己也要积极进行探索思考，逐渐形成一套属于自己的完整有效的学习方法。
四、加强师资力量建设，提高教师素质
计算机应用技术专业教师不仅要熟练掌握专业理论知识，还应该有较高的实践能力，但是现在很多老师都是毕业不久的青年教师，这些教师毕业后大都直接进入学校展开教学工作，却没有实际的企业工作经验，缺乏实践经验，这就使得他们在教学过程中很容易产生理论脱离实际的现象。只有真正参与了生产实践才能把教学内容与实践联系起来，为解决这个问题，学校可以安排教师们到企业进行调研学习，教研结合。除了这些青年教师之外，还有一些教龄比较大的教师，他们虽然教学经验丰富，但是由于平常教学工作比较忙，很少有人能做到及时学习新的计算机应用知识，掌握最新的计算机应用软件和主流技术，也就无法把最新的计算机应用专业的知识教授给学生。学校应该做到定期安排教师们去学习新的计算机应用知识，如进行专门的培训，邀请本行业有造诣的人到学校进行讲座，使教师们的思想能与本产业的主流技术接轨。教师们自己也要安排一些时间去学习新科技。提高教师的团队合作意识，教师们应该相互交流，相互学习，青年教师可以从老教师们那里学习到教学经验，老教师们也可以从青年教师那里学习一些新思想。学校可以对教学成果丰富的教师要进行奖励，做到奖罚分明，这在一定程度上也可以提高教师的工作积极性。对教师的管理制度进行改革，如将本专业所有的教师按照教学科目不同分成不同的小组。大家各自备课之后再一起讨论，集思广益，作出一份集中整个小组智慧的课件。教师还应该具有敬业精神，对待工作要认真负责，平时对学生的学习情况多加关心，及时发现学生学习过程中存在的问题并帮助学生解决这些问题。只有高素质的老师才能培养出高能力的学生。
五、总结
目前的就业形势是虽然用人单位而有很多空缺的岗位，却找不到合适的人才，但是有的毕业的学生却得不到用人单位的认可。这是因为学生没有掌握牢固的专业知识，同时也没有实践能力，无法胜任工作，所以如何培养出用人单位需要的人才是当前高职院校面临的一个主要问题，这就使得通过对教学进行改革与创新提高学生素质势在必行。
参考文献：
[1]黄爱辉高职计算机应用技术专业教学方法改革的探讨［J］福建电脑，2012，（3）
[2]蒋腾旭，查玉祥以就业为导向的高职计算机应用技术专业教学改革与创新［J］教育与职业，2011，（12）
[3]孙菲高职高专计算机应用技术专业教学改革试点的实施与探索［J］齐齐哈尔医学院学报2010（8）
[4]高艳，陈华计算机专业就业趋势及其引发的教改思路[J]武汉：武汉冶金管理干部学院学报，2006，16(2)
作者简介：
邹汪平（1982-）男，安徽池州人，池州职业技术学院信息技术系讲师，硕士，研究方向：计算机应用技术。
基金项目：2013年度安徽省级质量工程教学团队项目，项目编号：2013jxtd065，计算机应用专业教学团队。