【摘要】高中数学在高中课程中具有举足轻重的地位，其中包含必修课程和选修课程，新高考改革将对这一数学课程体系进行合理的调节.那么如何才能在新高考的这种严峻形势下能采取相应的、有效的策略.这是高中数学教师面临的一个挑战.本文简要阐述在新高考形势下数学教学将面临的问题，并且提出了相应的改革措施，从而促进高中数学教学水平的全面提高.
　　【关键词】新高考形势，高中数学，教育问题与对策
　　
　　一、新高考形势下高中数学教育面临的若干问题
　　（一）教材问题
　　数学教材内容知识点烦琐.当前高中有必修教材和选修教材，它们中都存在着一些问题.例如，虽然目前的教材对知识点详解的内容不断加深，但是其中安排的内容还是不得体，可谓治标不治本.除此之外，还有现在教材的删减内容，现在教材上的学习方法中的公式定理不完善，往往都需要教师补充，这就很大程度上影响了学生的学习效率.高中数学教学的目的就是培养学生的思维能力、感知能力、认识能力，但是目前新高考形势下的改革很显然还有很多提高的空间.
　　（二）教师教学方式和态度问题
　　死板、老套的教学方式现在仍然随处可见.在授课过程中，不顾及学生的掌握情况，这样的教学方法，仍然无法解决新高考数学教学的问题.例如，许多学生说教师讲完课就回办公室了，只做了讲课的工作，却忘了育人为本的宗旨.不仅如此，现在年轻教师越来越不负责任，只有从事教育事业几十余年的老骨干教师对学生学习情况十分重视.教师的不负责任，加上不合适的教学方式降低了高中数学的教学质量[1].
　　（三）学校管理制度
　　学校是国家教育目的实现的场所，如何从制度上加强学生学习，这完全依赖于学校本身.无规矩不成方圆，现在学校的管理制度仍然存在许多的问题.例如，在某高校，学生下午放学后，可以自由出入学校，学校没有严格设定返校时间，这就是对学生的放任，学校没有严加管教.这样导致了現在形势下学生的数学水平无法提升.如果不在制订制度上多下功夫，那么高中数学教育事业很难再向前发展.
　　（四）学生的创新思维
　　如何提高教学水平，学生的创新思维也至关重要.现在学生知识面窄，导致其无法发现问题，思维墨守成规，无法在目前水平突破自我.学生想要去创新，但知识量少，无法汲取新的知识，无法与时俱进了解深化知识，无法把新知识与旧知识结合，不能调动旧知识，不能举一反三，不能在已有的基础上变更.培养创新思维需要积极参加创造性活动，学习新知识，复习旧知识，扩展思维，发展兴趣，多参加有趣的活动.对一名学生来说，更需要教师采用特殊、新颖的教学方式，才能更好地促进学生的创造思维的发展.
　　二、如何在新高考形势下解决高中数学教学的问题
　　（一）教材素材的适当调节
　　新高考形势下体系的改革，对应的考试侧重点也会相应地发生变化，我们应该对教材的重点内容进行扩充，对不考或者不常考的内容进行删减.这样即减轻了高中学生的学习负担，还明确了考试重点，让学生学习过程中不盲目.但是，教材内容的改革，必须安排得当，不能在数学教学授课途中产生负面影响.此外，教材中要多提出一些数学探究问题和一些课后思考题目，这样既能提高学生的学习兴趣还能让学生开阔思维.现在的课程教学不能达到这些要求导致高中数学的教学水平一直没有发展[2].
　　（二）教学方式整改
　　传统的教学方式已经不适用于新时代的学生了，它会影响学生的思考方式，影响学生学习的积极性，所以我们在教学方式上要改革，将黑板改成大屏幕，将原来教材描述的问题，在屏幕上以动画图文的方式为学生呈现，根据学生的掌握情况，调节课程的进度.不再使用题海战术，这样的教育方式永远不会达到更高的层次.教学方式的与时俱进，不仅提高了学生学习积极性，还提高了教学的质量.
　　（三）学校加强学生管理
　　学校制订一些严格的条令，加大违纪处罚力度.例如，严格制订学生学习时间，该学习的时候必须学习，还有控制学生的自由时间，禁止外出、禁止使用手机.有了这些条令，让学生的心思放在学习上.只有制订严格的规章制度，这个学校才会更快地发展，正是有这些制度，教育事业才能一步一步地走到今天[3].
　　三、总 结
　　我们对高考形势下数学教学面对的常见的问题进行分析，对存在的问题提出解决方案.想要在严峻形势下提高数学教学水平，就必须改变原来的教学方式、提高教师的责任感、加强对学生的管理、引导学生思考，这样才能提高数学教学质量，提升学生的综合实力，促进教育事业的发展.
　　
　　【参考文献】
　　[1]梁根明.新课改下高中数学教学存在的问题及对策[J].新课程（下），2017（21）：48.
　　[2]程优.新高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策研究[D].重庆：重庆师范大学，2016.
　　[3]刘恩池.新课改下高中数学教学问题及对策探析[J].中学课程辅导（教师教育），2016（18）：66.