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【内容摘要】在初中英语课程的教学中渗透素质教育很有必要。这不仅会拓宽学生的视野，丰富学生的知识范畴，这往往也会有助于学生自主学习能力的良好培养。素质教育的内容可以十分广泛，可以有的展开方式也多种多样。教师要结合学生的认知水平以及思维习惯来给予大家一些更有针对性的引导，让素质教育更积极的发挥其对于学生的引导与培养的作用。
【关键词】初中英语 教学 素质教育 实施
素质教育有着较为丰富的体现形式，针对英语课程的教学过程而言，结合课堂教学实施对于学生的素质教育意味着培养学生的自主学习能力、思考能力以及对于文化的感受能力。这些都会为学生更深入的掌握这门语言提供推动，并且会有效塑造学生的个性，锻炼学生的思维，让学生的各方面能力和素养都得到应有的锻炼与提升。
一、注重对于学习方法的渗透
素质教育的重心并不是要让学生掌握相应的知识，在课堂上，素质教育往往更关注于对于学生自主学习能力的培养，关注于学生能够变得会学与会思考，这一点对于英语课程的学习而言非常重要。初中学生已经具备了基本的语言技能，学生的思维能力也有了长足进步。教师不要再绑着学生，将知识灌输给大家，而是应当放手让学生有更多自主探究的机会，让学生透过有效的独立思考来体会知识，感受更有效的学习方法，这对于学生而言才是更有价值的收获。
教师要调动学生的积极性，使学生由“学会”转化为“会学”。例如：记单词时要让学生摒弃过往的死记硬背的方式，而是可以引导学生按读音规则记，如paper字母a音标是[ei]，er的音标是[?：]，字母p不变，所以paper读[peip?：]；还可以让学生学会按类别记单词，如：myself、yourself、himself等等。我们知道应试教育是“注重知识灌输，忽视学法指导”；素质教育的课堂教学就是要铲除这一弊病，加强学法指导。教师要充分发挥素质教育的各种优越性，在课堂上加强对于学生自主学习能力的培养，这才是锻炼学生语言素养的重要核心。
二、实施对于学生的思想品德教育
素质教育同样意味着要引导学生正确思考与感知很多事物，要让学生的思想品德受到积极正面的引导。这一点同样能够在英语课堂上得到实现。教师可以首先利用课本中能够锻炼学生思想品质的素材，透过对于这些文章的学习来让学生对于很多人或者事形成正确认知；教师也可以适当引入一些适合学生接触的课外读物，让学生的知识范畴能够有所拓宽，能够在阅览这些内容的过程中受到引导与熏陶，这也是实现对于学生的思想品德教育的一种方法。
教师应利用课文本身蕴含有丰富思想内容的优势，结合教学对学生进行教育。例如：在学习“Saving the Earth”一文时，可以让学生知道保护环境的重要性，从而培养学生热爱人类家园的情感，并且激发学生为环保事业贡献自己的力量。其次，教师在进行语法讲解和造句练习时，也可以充分融入一些含有思想品德教育的素材，比如，可以选择有积极意义的词语和句子的方式来给予学生潜移默化的引导，这些都是实施对于学生的素质教育的有效过程。
三、让学生养成良好的思维素养
素质教育中非常重要的一点就是让学生养成良好的思维素养，让学生能够具备灵活的利用所学知识的语言能力。不少学生即使已经掌握了足够的知识和语言积累，但是，学生在表达自己时还是非常困难，存在重重障碍。这既是学生语言表达能力缺乏的体现，这也很大程度说明了学生思维素养的不足。语言表达中很重要的一个环节就是组织语言，这需要学生具备较好的思维能力。很多学生不具备这种素养和能力，不知道可以如何利用学过的语言来表达自己，这是很多学生的通病。在英语课堂上渗透对于学生的素质教育时教师一定要帮助学生跨越这一障碍，要让学生具备更好的思维能力与表达能力，这也是提升学生综合语言素养的一种方式。
一个人能够口若悬河，固然与他积累了很多词汇有关，但更重要的是他有较强的理解、想象、记忆能力，有敏捷的临场反应能力及一定的表达能力，简言之，这是学生思维能力的一种体现。在以素质教育为根基的初中英语课堂上，教师要加强对于学生这方面能力的培养，要利用各种灵活的教学环节。比如，阅读理解是集语言、词汇、短语与基础知识于一体，综合考查运用英语能力的有效手段，教师可以通过整体阅读训练培养学生思维的综合性，通过快速阅读训练培养学生思维的敏捷性，通过精读训练培养学生思维的准确性，通过猜读训练培养学生思维的发散性。经过这种训练过程的积累后学生的思维能力会有显著提升，学生在表达自己时也能够做到更流畅、更清晰、更全面。
结语
在初中英语课堂上教师要意识到渗透对于学生素质教育的重要性，并且要采取各种合适的教学方法实践这一教学目标。教师要增强对于学生语言应用能力的培养，要加强对于学生思维能力的锻炼。这些都会为学生更好的掌握这门语言带来推动，并且会让学生的综合素养得到显著提升。
【参考文献】
[1] 王香. 提高初中英语课堂教学质量的实践与探索[J]. 学周刊，2014年23期.
[2] 赵琴. 当前初中英语教学中存在的问题及对策[J]. 中学生英语（初中版），2014年02期.
[3] 禤海荣. 浅析初中英语教学中的素质教育[J]. 新课程学习（上），2012年03期.
（作者单位：江苏省滨海县陈铸初级中学）
【关键词】初中英语 教学 素质教育 实施
素质教育有着较为丰富的体现形式，针对英语课程的教学过程而言，结合课堂教学实施对于学生的素质教育意味着培养学生的自主学习能力、思考能力以及对于文化的感受能力。这些都会为学生更深入的掌握这门语言提供推动，并且会有效塑造学生的个性，锻炼学生的思维，让学生的各方面能力和素养都得到应有的锻炼与提升。
一、注重对于学习方法的渗透
素质教育的重心并不是要让学生掌握相应的知识，在课堂上，素质教育往往更关注于对于学生自主学习能力的培养，关注于学生能够变得会学与会思考，这一点对于英语课程的学习而言非常重要。初中学生已经具备了基本的语言技能，学生的思维能力也有了长足进步。教师不要再绑着学生，将知识灌输给大家，而是应当放手让学生有更多自主探究的机会，让学生透过有效的独立思考来体会知识，感受更有效的学习方法，这对于学生而言才是更有价值的收获。
教师要调动学生的积极性，使学生由“学会”转化为“会学”。例如：记单词时要让学生摒弃过往的死记硬背的方式，而是可以引导学生按读音规则记，如paper字母a音标是[ei]，er的音标是[?：]，字母p不变，所以paper读[peip?：]；还可以让学生学会按类别记单词，如：myself、yourself、himself等等。我们知道应试教育是“注重知识灌输，忽视学法指导”；素质教育的课堂教学就是要铲除这一弊病，加强学法指导。教师要充分发挥素质教育的各种优越性，在课堂上加强对于学生自主学习能力的培养，这才是锻炼学生语言素养的重要核心。
二、实施对于学生的思想品德教育
素质教育同样意味着要引导学生正确思考与感知很多事物，要让学生的思想品德受到积极正面的引导。这一点同样能够在英语课堂上得到实现。教师可以首先利用课本中能够锻炼学生思想品质的素材，透过对于这些文章的学习来让学生对于很多人或者事形成正确认知；教师也可以适当引入一些适合学生接触的课外读物，让学生的知识范畴能够有所拓宽，能够在阅览这些内容的过程中受到引导与熏陶，这也是实现对于学生的思想品德教育的一种方法。
教师应利用课文本身蕴含有丰富思想内容的优势，结合教学对学生进行教育。例如：在学习“Saving the Earth”一文时，可以让学生知道保护环境的重要性，从而培养学生热爱人类家园的情感，并且激发学生为环保事业贡献自己的力量。其次，教师在进行语法讲解和造句练习时，也可以充分融入一些含有思想品德教育的素材，比如，可以选择有积极意义的词语和句子的方式来给予学生潜移默化的引导，这些都是实施对于学生的素质教育的有效过程。
三、让学生养成良好的思维素养
素质教育中非常重要的一点就是让学生养成良好的思维素养，让学生能够具备灵活的利用所学知识的语言能力。不少学生即使已经掌握了足够的知识和语言积累，但是，学生在表达自己时还是非常困难，存在重重障碍。这既是学生语言表达能力缺乏的体现，这也很大程度说明了学生思维素养的不足。语言表达中很重要的一个环节就是组织语言，这需要学生具备较好的思维能力。很多学生不具备这种素养和能力，不知道可以如何利用学过的语言来表达自己，这是很多学生的通病。在英语课堂上渗透对于学生的素质教育时教师一定要帮助学生跨越这一障碍，要让学生具备更好的思维能力与表达能力，这也是提升学生综合语言素养的一种方式。
一个人能够口若悬河，固然与他积累了很多词汇有关，但更重要的是他有较强的理解、想象、记忆能力，有敏捷的临场反应能力及一定的表达能力，简言之，这是学生思维能力的一种体现。在以素质教育为根基的初中英语课堂上，教师要加强对于学生这方面能力的培养，要利用各种灵活的教学环节。比如，阅读理解是集语言、词汇、短语与基础知识于一体，综合考查运用英语能力的有效手段，教师可以通过整体阅读训练培养学生思维的综合性，通过快速阅读训练培养学生思维的敏捷性，通过精读训练培养学生思维的准确性，通过猜读训练培养学生思维的发散性。经过这种训练过程的积累后学生的思维能力会有显著提升，学生在表达自己时也能够做到更流畅、更清晰、更全面。
结语
在初中英语课堂上教师要意识到渗透对于学生素质教育的重要性，并且要采取各种合适的教学方法实践这一教学目标。教师要增强对于学生语言应用能力的培养，要加强对于学生思维能力的锻炼。这些都会为学生更好的掌握这门语言带来推动，并且会让学生的综合素养得到显著提升。
【参考文献】
[1] 王香. 提高初中英语课堂教学质量的实践与探索[J]. 学周刊，2014年23期.
[2] 赵琴. 当前初中英语教学中存在的问题及对策[J]. 中学生英语（初中版），2014年02期.
[3] 禤海荣. 浅析初中英语教学中的素质教育[J]. 新课程学习（上），2012年03期.
（作者单位：江苏省滨海县陈铸初级中学）