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摘 要：教师这个职业具有一定的特殊性，肩负着重要的社会使命，所以在教学过程中应该秉承与时俱进的思想，坚持勇于探索的精神。新的社会形势和时代特征要求任课教师使用新的教学手段来完成教学任务，对于小学生思想品德教学来说更是如此，教学效率的提升离不开创新教学思路的支持，文章将对此做出简要的分析。
关键词：小学思想品德；课堂教学；教学效率
一、 引言
小学生的世界观和人生观开始萌芽，需要得到积极正确的指引才不会迷失方向，对小学生的思想品德教育万万不能掉以轻心，学校和老师都应该充分地重视起来。
二、 加强小学思想品德教育的重要性
（一） 可以帮助小学阶段的学生树立正确的价值观
“少年强则中国强”这句话有力地反映出了青少年一代在建设祖国方面的重要意义，小学生是祖国的花朵，是未来的希望，在向小学生传输知识、教授技能的同时也应该加强其思想品德教育，注重其文化修养，培养其高尚的品质，尤其是在当前的社会形势下，很多孩子是独生子女，在家庭中享受着“小公主”、“小皇帝”般的待遇，由于家长的过分宠溺造成了很多小学生在性格上的缺陷，纵观现在大部分的小学生，大多存在着骄纵、攀比的思想，而且在生活中比较自私，没有分享的意识，在与人相处的过程中容易以自我为中心，不懂得换位思考，更缺乏独立思考、独立完成任务的能力，团结协作的意识淡薄，这些都严重影响着他们日后的健康成长，如果没有及时地加以引导，这些缺点将会一直伴随着他们，在日积月累之中，将会形成其固定的性格特征，当他们长大成人踏入社会之后，将无法以平和的心态去面对生活中的挑战和磨难，往大了说，对祖国的长远发展不利，往小了说，对于家庭和个人的影响也很大，更有甚者，由于童年时期缺乏正确的思想引导以至于成长过程中没有正确价值观和人生观的指引，最终在复杂的社会中迷失了方向，走上违法犯罪的道路。
（二） 能锻炼小学生明辨是非的能力
正确、有效的思想品德教育对于当前的小学生来说就像是人生轨道上的一束明亮的光，让刚开始起步的他们航行的过程中始终有灯塔的指引，即使身处黑暗之中也依然能够清晰地找到前进的方向。处于小学阶段的青少年儿童分辨周围的是非善恶的能力还不足，对一切都充满着好奇，而且很容易对他人的行为进行模仿，因此，如果没有思想品德教育的洗礼和约束，一些不正的社会之风和错误的思想观念很容易侵蚀着他们幼小的心灵。学校是教书育人的地方，教师则肩负着浇灌祖国花朵的重任，在加强小学思想品德教育的征程中，要努力进行钻研，探究更多的方法来提升教学效率，这是每一个思想品德老师义不容辞的责任，也是今后教学活动中的重要方向。
三、 提升小学思想品德课堂教学效率的有效途径简析
（一） 借助现代多媒体技术来丰富教学形式
在科技、信息高速发展的今天，各种多媒体技术已经充斥着我们生活，小学思想品德教师在进行教学时完全可以借助丰富的多媒体资源来充实学生的课堂生活。用多媒体进行教学有以下几个有点优势：首先，多媒体对于学生而言并不算特别陌生，这样便降低了他们的接受门槛；第二，多媒体形式丰富，可以活跃沉闷的课堂氛围，快速吸引学生的注意力；第三，小学阶段的学生好奇心较强，对尚未接触过的新鲜事物充满了强烈的兴趣，老师以此为契机，可以达到事半功倍的效果。如何把多媒体技术有效地引入到课堂教学中，课件的设计就显得尤其重要。首先，根据授课内容选择合适的多媒体；其次，不需要过多、过长的文字表述，标题要有创意，字体要显眼，用合适的背景和图片进行衬托；再次，如果用音频和视频进行辅助理解，应尽量选择舒缓、轻松的音乐，且视频的播放时间不宜过长；最后，课件在整体的课文内容表达上要突出重点和新意，所选主题应结合现实生活，贴近学生心理。例如：老师在向小学生传授谦虚礼让的思想教育时，可以引入孔融让梨、歌德的故事来帮助学生领悟其中的精髓，可以先在网络上将这些小故事的音频版和视频版下载下来，然后在课堂中适时地进行播放，通过这种图文并茂的方式来加深学生的印象。
（二） 创立生动的教学情境，带动学生情绪
在小学思想品德教育的授课过程中切忌出现老师一人唱“独角戏”的现象，这样就脱离了教学的意义和目的。良好的课堂互动可以更好地带动学生情绪，并且能激发学生的求知欲，怎样让学生快速地融入到老师的教学中呢？教师应该有意识地创建一个与教学内容相关的场景，让学生在这个场景中扮演着不同的角色，使他们在课堂上找到归属感，当学生由“旁观者”转变成“参与者”的时候，他们就会表现出浓厚的兴趣和无穷的探知欲，有了这种驱动力，学生自然会爱上学习，将学习知识当成是一种享受。例如：抢停车位是目前一种常见的现象，很多小学生在跟随家长外出的过程中也亲身体验过，一些家长的不当行为可能会对小学生造成误导，所以，小学思想品德老师可以根据这一普遍的、贴近学生生活社会现象来进行正确的教育引导，在教育过程中，可以通过“情景剧”的方式来进行，将学生进行分组，由老师充当“导演”的角色来制定剧本，给出一定的情境，然后根据学生的实际情况分别扮演“爸爸”、“妈妈”、“孩子”、“争抢停车位的叔叔”以及“交警”的角色，在学生进行情境演绎的过程中，老师可以适当地加以引导，但也要给学生留出一定的发挥空间，由“抢停车位”开始激化矛盾，到最后交警出现调和矛盾，并且对这种错误的行为进行批评教育，在这个过程中，學生能够深刻地认识到哪些行为是错误的，哪些行为是值得提倡的，自然就帮助他们形成了一种正确的观念。
四、 结束语
对小学生进行正确的思想品德教育是当前学校教育的新方向，社会各界已经开始意识到思想品德教育的重要性，对于肩负着重任的教师来说，研究具有创意的教学手段来提升教学效率变得刻不容缓，新的时代特征必然会孕育出新的途径和策略，任课教师要学会融会贯通，合理地加以应用，这样才会有事半功倍的效果。
参考文献：
[1]艾艳飞.探究提高小学思想品德课堂教学效率的方式[J].中国校外教育，2017，（01）：60-61.
[2]吴亚茹.如何提高小学语文课堂教学效率之我见[J].才智，2016，（31）：47.
[3]曹宏伟.提高小学思想品德课堂教学效率方式分析[J].西部素质教育，2015，（10）：111.
[4]董妍.浅谈新课程背景下如何提高小学思想品德课教学效率[J].中国校外教育，2014，（02）：79.
作者简介：
张忠英，福建省南平市，浦城县民主小学。
关键词：小学思想品德；课堂教学；教学效率
一、 引言
小学生的世界观和人生观开始萌芽，需要得到积极正确的指引才不会迷失方向，对小学生的思想品德教育万万不能掉以轻心，学校和老师都应该充分地重视起来。
二、 加强小学思想品德教育的重要性
（一） 可以帮助小学阶段的学生树立正确的价值观
“少年强则中国强”这句话有力地反映出了青少年一代在建设祖国方面的重要意义，小学生是祖国的花朵，是未来的希望，在向小学生传输知识、教授技能的同时也应该加强其思想品德教育，注重其文化修养，培养其高尚的品质，尤其是在当前的社会形势下，很多孩子是独生子女，在家庭中享受着“小公主”、“小皇帝”般的待遇，由于家长的过分宠溺造成了很多小学生在性格上的缺陷，纵观现在大部分的小学生，大多存在着骄纵、攀比的思想，而且在生活中比较自私，没有分享的意识，在与人相处的过程中容易以自我为中心，不懂得换位思考，更缺乏独立思考、独立完成任务的能力，团结协作的意识淡薄，这些都严重影响着他们日后的健康成长，如果没有及时地加以引导，这些缺点将会一直伴随着他们，在日积月累之中，将会形成其固定的性格特征，当他们长大成人踏入社会之后，将无法以平和的心态去面对生活中的挑战和磨难，往大了说，对祖国的长远发展不利，往小了说，对于家庭和个人的影响也很大，更有甚者，由于童年时期缺乏正确的思想引导以至于成长过程中没有正确价值观和人生观的指引，最终在复杂的社会中迷失了方向，走上违法犯罪的道路。
（二） 能锻炼小学生明辨是非的能力
正确、有效的思想品德教育对于当前的小学生来说就像是人生轨道上的一束明亮的光，让刚开始起步的他们航行的过程中始终有灯塔的指引，即使身处黑暗之中也依然能够清晰地找到前进的方向。处于小学阶段的青少年儿童分辨周围的是非善恶的能力还不足，对一切都充满着好奇，而且很容易对他人的行为进行模仿，因此，如果没有思想品德教育的洗礼和约束，一些不正的社会之风和错误的思想观念很容易侵蚀着他们幼小的心灵。学校是教书育人的地方，教师则肩负着浇灌祖国花朵的重任，在加强小学思想品德教育的征程中，要努力进行钻研，探究更多的方法来提升教学效率，这是每一个思想品德老师义不容辞的责任，也是今后教学活动中的重要方向。
三、 提升小学思想品德课堂教学效率的有效途径简析
（一） 借助现代多媒体技术来丰富教学形式
在科技、信息高速发展的今天，各种多媒体技术已经充斥着我们生活，小学思想品德教师在进行教学时完全可以借助丰富的多媒体资源来充实学生的课堂生活。用多媒体进行教学有以下几个有点优势：首先，多媒体对于学生而言并不算特别陌生，这样便降低了他们的接受门槛；第二，多媒体形式丰富，可以活跃沉闷的课堂氛围，快速吸引学生的注意力；第三，小学阶段的学生好奇心较强，对尚未接触过的新鲜事物充满了强烈的兴趣，老师以此为契机，可以达到事半功倍的效果。如何把多媒体技术有效地引入到课堂教学中，课件的设计就显得尤其重要。首先，根据授课内容选择合适的多媒体；其次，不需要过多、过长的文字表述，标题要有创意，字体要显眼，用合适的背景和图片进行衬托；再次，如果用音频和视频进行辅助理解，应尽量选择舒缓、轻松的音乐，且视频的播放时间不宜过长；最后，课件在整体的课文内容表达上要突出重点和新意，所选主题应结合现实生活，贴近学生心理。例如：老师在向小学生传授谦虚礼让的思想教育时，可以引入孔融让梨、歌德的故事来帮助学生领悟其中的精髓，可以先在网络上将这些小故事的音频版和视频版下载下来，然后在课堂中适时地进行播放，通过这种图文并茂的方式来加深学生的印象。
（二） 创立生动的教学情境，带动学生情绪
在小学思想品德教育的授课过程中切忌出现老师一人唱“独角戏”的现象，这样就脱离了教学的意义和目的。良好的课堂互动可以更好地带动学生情绪，并且能激发学生的求知欲，怎样让学生快速地融入到老师的教学中呢？教师应该有意识地创建一个与教学内容相关的场景，让学生在这个场景中扮演着不同的角色，使他们在课堂上找到归属感，当学生由“旁观者”转变成“参与者”的时候，他们就会表现出浓厚的兴趣和无穷的探知欲，有了这种驱动力，学生自然会爱上学习，将学习知识当成是一种享受。例如：抢停车位是目前一种常见的现象，很多小学生在跟随家长外出的过程中也亲身体验过，一些家长的不当行为可能会对小学生造成误导，所以，小学思想品德老师可以根据这一普遍的、贴近学生生活社会现象来进行正确的教育引导，在教育过程中，可以通过“情景剧”的方式来进行，将学生进行分组，由老师充当“导演”的角色来制定剧本，给出一定的情境，然后根据学生的实际情况分别扮演“爸爸”、“妈妈”、“孩子”、“争抢停车位的叔叔”以及“交警”的角色，在学生进行情境演绎的过程中，老师可以适当地加以引导，但也要给学生留出一定的发挥空间，由“抢停车位”开始激化矛盾，到最后交警出现调和矛盾，并且对这种错误的行为进行批评教育，在这个过程中，學生能够深刻地认识到哪些行为是错误的，哪些行为是值得提倡的，自然就帮助他们形成了一种正确的观念。
四、 结束语
对小学生进行正确的思想品德教育是当前学校教育的新方向，社会各界已经开始意识到思想品德教育的重要性，对于肩负着重任的教师来说，研究具有创意的教学手段来提升教学效率变得刻不容缓，新的时代特征必然会孕育出新的途径和策略，任课教师要学会融会贯通，合理地加以应用，这样才会有事半功倍的效果。
参考文献：
[1]艾艳飞.探究提高小学思想品德课堂教学效率的方式[J].中国校外教育，2017，（01）：60-61.
[2]吴亚茹.如何提高小学语文课堂教学效率之我见[J].才智，2016，（31）：47.
[3]曹宏伟.提高小学思想品德课堂教学效率方式分析[J].西部素质教育，2015，（10）：111.
[4]董妍.浅谈新课程背景下如何提高小学思想品德课教学效率[J].中国校外教育，2014，（02）：79.
作者简介：
张忠英，福建省南平市，浦城县民主小学。