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翻阅语文教学杂志，常常会发现这样一种现象：对于同一篇课文的教学研究，不同的作者所定的教学目的和教学内容，往往各不相同。比如，对初中第二册第七单元的课文《猫》，《语文教学》、《语文学习》、《语文教学通讯》等六家杂志发表的七篇谈《猫》的文章，便有七种不同的提法。走进语文教学课堂，也常常会看到这样情况：不论是记叙文还是议论文，