[关键词]英语教学 培养 心理素质
　　
　　英语学习与学生的心理发展是密切相关的，教师在教学中应发掘教材的心理教育内容，渗透心理健康教育，还要抓住课堂上的契机，对学生 进行合理的心理疏导，使英语成为对学生进行心理健康教育的一个阵地。
　　
　　一、通过英语教学培养学生的自信心
　　
　　我们让学生从认识自我开始，让每一位学生重新认识到自己的优点 。树立自信意识和成功心理。例如，在课堂上你可以问学生一些很简单的日常用语。如：What’stheweatherliketoday?Whatdayisittoday?并对他们的回答作充分的肯定多说一些鼓励的话。有时老师一句“你能行，你准能赶上”能唤起学生克服困难的勇气和自信心。
　　
　　二、利用英语教学培养学生正确对待挫折的心理素质
　　
　　在高二英语课本中有这样一篇短文。苏格兰将军Bruce六战六败，最后不得不躲在山洞中。一天他看到一只蜘蛛织网，一次次掉下来，可一次又一次不懈的努力终于取得了成功。他从中得到启发，鼓起勇气，并最终击败了敌人的进攻。我在分析课文时让同学们讨论Bruce成功的原因，并让他们结合自己曾面对的失败，谈谈对失败和挫折的看法。在教学中，要从学生的实际情况出发，采取有效措施为他们创造各种成功的机会，展示一下自己的专长。
　　
　　三、合理地运用鼓励性评价，增强他们的成功体验
　　
　　1．评价要客观
　　评价要做到全面与客观，首先要有一个正确的人才观。看一个学生，不能只看他的学习成绩，还要看他的学习态度；不仅要看他的学习态度，而且要看他的学习方法；不仅要看他的学习方法，而且要看他的学习习惯和心理状态。其次是收集信息要全面客观，要全面了解情况，要防止“第一印象”、“晕轮效应”、“刻板印象”等认知偏差的干扰。
　　2．评价要以鼓励为主
　　在教学中我们应改变以往那种用一把尺子去量所有人的做法，而是针对每个学生的原有基础，采用以鼓励为主的评价方式，只要有进步，就要给予及时的鼓励。
　　3．评价要有发展性
　　教师要用发展的观点标准来评价学生，在对学生进行评价时，切忌用僵化、固定的目光来看待他们，要看到他们的努力，看到他们的每一点进步和变化，要及时肯定他们的进步。在评价标准的掌握上，要有一定的相对性。
　　
　　四、借助英语教学，和谐学生人际关系
　　
　　在平常的英语教学中有意识地培养学生一些良好的语言习惯，培养他们学会尊重别人。例如，打搅对方，要说：“Excuse? me.”；做错了事，要勇于说：“I’m sorry”;对别人的感谢要说“Not at all”等。还有也可利用课文提供的一些语言材料如：“On the Bus”、“ Mr Evense”等，有意识的培养学生乐于助人，与人友善等好的心理素质。要鼓励学生去主动关心别人，对他人的冷漠态度与自己的孤僻是相随的。学会关心别人，在别人需要时主动给予帮助，创建一种互帮互助，团结友爱的生活氛围。
　　（作者单位：山东郓城实验中学）