教材中的几处变化

来源 :中学生物教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Java8657
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
全国中小学教材审定委员会2002年审查通过,2003年6月第1版、2005年第3次印刷的高中《生物》第一册中有6处变化。
其他文献
常用“三看识别法”判别细胞分裂图,此法又可称为“同源染色体识别法”,由名称可知同源染色体这一知识在其中起着非常重要的作用,所以一定要掌握这一概念。同源染色体概念的掌握
<正>&#39;问题驱动模式&#39;是指教师在具体教学的环节中,引入问题驱动的教学方法,提高学生对一些问题的探究欲,激发学生的学习兴趣,同时培养学生的发散思维,从而在授课过程
处在当前的教育改革背景下,高中生物教学模式的转变十分重要。在对新课改下高中生物教学有效特征和教学现状进行分析的同时,结合实际对新课改下高中生物有效教学的问题和优化
近年来,山东省平度第一中学提出了打造高效生态课堂的教学理念。生物组开始了&#39;落实分类推进,实施分层次教学&#39;的教学研究,要求面向全体学生分层教学、分类指导,较大面
期刊
传统的“问题教学”是以教师提问为主的教学活动。在课堂教学中,教师往往比较注重如何设计高质量的问题,提出假设,引导学生解决问题、验证假设。尽管教师的教学方式由串讲式演变
期刊
<正>有氧呼吸与无氧呼吸是两种重要的细胞呼吸方式,彼此间既有区别,又存在着密切的联系。想要掌握两种呼吸方式,需要对二者进行分析、比较,以便使知识内部的联系得到巩固加强
期刊
提起0.618,许多人都知道,它是被古希腊美学家柏拉图誉为“黄金分割律”,简称“黄金律”或“黄金比”。有人曾断言:“宇宙万物,凡符合黄金分割律的形体总是最完美的”。事实证明,生物