【摘 要】
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笔者利用创客教学模式结合生态课程建设的相关观点对高职院校的课堂重新进行解读,借鉴教育生态学[1]的原则和方法来解决高职院校课堂中出现的诸多问题,探索有效方法改变目前
【机 构】
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浙江广厦建设职业技术学院信息与控制工程学院 浙江 东阳 322100
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笔者利用创客教学模式结合生态课程建设的相关观点对高职院校的课堂重新进行解读,借鉴教育生态学[1]的原则和方法来解决高职院校课堂中出现的诸多问题,探索有效方法改变目前高职课堂教学效果不理想的状况,构建生生间的和谐协作关系,师生间的和谐共处与学生知识学习的可持续发展的生态课堂[2],从而有效地促进高职院校教育教学质量的提高.创客教学模式从提高课堂效果入手,为教师的“教”和学生的“学”之间的关系提供了一种课堂教学新的实践方式.在创客教学模式[3]下,学生由知识的消费者转变为内容的创造者,教师角色也开始由知识的传授者过渡为教学项目教学和学习过程的调控者.同时笔者对创客教学模式的高职生态课程建设在单片机技术的课堂教学实施方式进行了相关探索.
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