论文部分内容阅读
成功的教育并不是单纯塑造一个有知识、有能力的人，而是要培养出一个既有知识与能力同时又具有健全人格、快乐自信、热爱生活、对社会有益的人。作为英语课堂也是这样。掌握英语的教学规律，让学生学得好，是英语课堂教学的主要目的。而抓住学生心理的关键因素不但有助于英语课堂教学更加有效地进行，而且有助于学生形成良好的品格，对其自身的人格发展乃至最终对于整个社会的和谐发展都能形成有效的推动力。因此，要达到英语教学的最终目的，就必须研究、理解学生的心理需求，让孩子成为一个成绩优秀、心理健康、品学双优的人。
一、尊重孩子的人格
老师和学生处于人生的不同阶段，所谓闻道有先后。作为老师无论在知识方面还是在人生阅历方面都要比学生更为成熟。但是这些并不妨碍老师与学生之间的人格平等。我们的教育对象是学生，他们虽小，但也有自己的思想、观点和人格需求。因此尊重孩子，平等地对待孩子，满足孩子的人格需求就能有效地和孩子沟通，形成和谐的教学氛围，并且在孩子的思想最深处埋下一颗种子，教他们从小学会尊重身边的人，学会尊重每一个其他的社会成员，甚至于尊重每一个生命。孩子们是极富自尊心的，教师要尊重孩子的自尊心，宽容孩子的过错，不是原则性的问题不要轻易地指责批评，即使是原则性的问题，也要多点宽容，用平等沟通的方式进行解决。在教学过程中，学生的学习程度不同，对于学生，特别是差生就要多一些像Try again. Don’t worry. Take it easy. I believe you are OK.的安慰，要多看到孩子的闪光点和已经做出的努力，保护孩子的自尊心和自信心。上课时特别要注意面向全体学生，平衡好全体对待和个体对待之间的关系，尽可能给孩子创造出一个平等公正，轻松和谐的学习环境。另外尽量充分给予每位学生参加学习活动的机会。课堂上的提问、对话操练等经常采用one by one, pair by pair, row by row, group by group的形式。针对不同的学生，采取不同的方法，结合教材提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感，特别是那些后进生。在他们答对题时，要对他们进行及时的肯定和鼓励，如：Very good! Great! Well done! Clever boy！Good girl！等。
由此可见，尊重是一缕和煦的春风，一泓明澈的清泉。温暖和滋润着孩子稚嫩的心田。教师尊重孩子的需要，孩子就尊重教师的劳动。师生互相尊重是构造和谐育人环境的前提。
二、给孩子最大的耐心
在教学过程中，难免要处理方方面面的纷繁复杂的问题，耐心是至关重要的。积极热忱地处理好这些问题，而不带有任何的负面情绪是一位教师良好行为的体现。教师的工作是多方面的，其中除了教学上的，还有心灵上的。有着形形色色的问题，对每一位学生，都要用一颗热心和耐心去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，觉得学习无聊，因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对增强他们的信心和消除自卑感、失落感十分有作用，尤其是像英语这样难度比较大的学科。对于调皮，不遵守纪律的学生，也不能用呵斥甚至体罚等等的简单手段进行教育。这样教育也许能暂时在表面上起到一定的效果，但是从长远来看就会有许多隐患和后遗症。首先，这样对于师生之间的和谐关系是不利的，学生长时间处于对立和压抑的心理状态下，对于正常教学的开展也会造成不利影响。从更长远看，你可以这样对待学生，学生也可以这样对待他人。这对学生人格和心理的健康发展是极为不利的。所以，教师教育学生是一件复杂和技巧性很强的问题。作为教师要多一点耐心，再多一点耐心。教育学生要带着爱心，理性化地去教育，不能带着情绪去教育学生，不能因为自己觉得烦，觉得学生冒犯了自己，或者觉得学生让自己丢面子而引发出种种不良情绪，从而以带着障碍的心理去教育学生。这对于师生之间的和谐关系乃至学生今后的发展是非常不利的。教育学生，爱心和理智不可或缺。
三、给孩子足够的爱
教育需要爱。爱人者，人恒爱之。如果每个人都能学会去爱别人，那么这个世界就会少了许多争端和不幸。而前面所讲到的尊重孩子的人格和给孩子最大的耐心，更是以爱为基础的。这种爱是超然于功利之外，不带有任何私心杂念的对孩子的一种纯真的爱。有句话说得特别好：要为了孩子的一切，为了一切的孩子，一切为了孩子。爱是能够唤醒爱的，也许在短时间内收不到效果，但是我们播撒了一颗颗爱的种子。这些种子在合适的环境下会生根发芽，长成参天大树。爱孩子，并让孩子学会去爱。
孩子们都还处于心理发展的初级，就算是高中生，虽然已经十五六岁，虽然已经长得和爸爸妈妈一样高，虽然已经对于这个世界有了自己的看法，但是他们的心理仍然还是处于童稚时期，是单纯和不稳定的。这既表现在学习上，也表现在人格上。在学习上我们要用极大的爱心去包容孩子的不足和欠缺，并以极大的热情去启发和引导他们。在教学中要把气氛活跃起来，不妨幽默一点，多一点微笑，多一点关怀。让学生在温暖、舒畅的心理环境下去接受新知识，学习新技能。实践证明，在积极心态下的学习效果比在消极心态下的学习效果要好得多。由于学生的心理状态是不稳定的，就有其学习和情绪的高峰期和低谷期。这就要求教师在教学过程中注重调节，注重教学手段的多样化，避免教学过程中的疲塌现象。例如英语课堂上有许多导入课文，列举例句的机会，我们可以用轻松幽默的句子或者富有时代含义的话题，或者富有现实教育意义的警句来让学生的心理保持一种宽松和谐的状态。教学是要精益求精的，要把对学生的爱融入教学的每一个环节中。
综上所述，在英语学习过程中，非智力因素影响着英语的学习。英语教育工作者要做一个有心人，对学生循循善诱，尊重学生，和他们达成心灵与心灵之间的默契；对学生多一点耐心和爱心，调动他们学习英语的兴趣。尊重、耐心和爱心就像英语课堂上的一缕和煦的春风、一缕温暖的阳光。让学生在健康和谐的环境下茁壮成长，成为建设国家的有用之才。
(作者联通：724400陕西省宁强县第一中学)
一、尊重孩子的人格
老师和学生处于人生的不同阶段，所谓闻道有先后。作为老师无论在知识方面还是在人生阅历方面都要比学生更为成熟。但是这些并不妨碍老师与学生之间的人格平等。我们的教育对象是学生，他们虽小，但也有自己的思想、观点和人格需求。因此尊重孩子，平等地对待孩子，满足孩子的人格需求就能有效地和孩子沟通，形成和谐的教学氛围，并且在孩子的思想最深处埋下一颗种子，教他们从小学会尊重身边的人，学会尊重每一个其他的社会成员，甚至于尊重每一个生命。孩子们是极富自尊心的，教师要尊重孩子的自尊心，宽容孩子的过错，不是原则性的问题不要轻易地指责批评，即使是原则性的问题，也要多点宽容，用平等沟通的方式进行解决。在教学过程中，学生的学习程度不同，对于学生，特别是差生就要多一些像Try again. Don’t worry. Take it easy. I believe you are OK.的安慰，要多看到孩子的闪光点和已经做出的努力，保护孩子的自尊心和自信心。上课时特别要注意面向全体学生，平衡好全体对待和个体对待之间的关系，尽可能给孩子创造出一个平等公正，轻松和谐的学习环境。另外尽量充分给予每位学生参加学习活动的机会。课堂上的提问、对话操练等经常采用one by one, pair by pair, row by row, group by group的形式。针对不同的学生，采取不同的方法，结合教材提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感，特别是那些后进生。在他们答对题时，要对他们进行及时的肯定和鼓励，如：Very good! Great! Well done! Clever boy！Good girl！等。
由此可见，尊重是一缕和煦的春风，一泓明澈的清泉。温暖和滋润着孩子稚嫩的心田。教师尊重孩子的需要，孩子就尊重教师的劳动。师生互相尊重是构造和谐育人环境的前提。
二、给孩子最大的耐心
在教学过程中，难免要处理方方面面的纷繁复杂的问题，耐心是至关重要的。积极热忱地处理好这些问题，而不带有任何的负面情绪是一位教师良好行为的体现。教师的工作是多方面的，其中除了教学上的，还有心灵上的。有着形形色色的问题，对每一位学生，都要用一颗热心和耐心去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，觉得学习无聊，因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对增强他们的信心和消除自卑感、失落感十分有作用，尤其是像英语这样难度比较大的学科。对于调皮，不遵守纪律的学生，也不能用呵斥甚至体罚等等的简单手段进行教育。这样教育也许能暂时在表面上起到一定的效果，但是从长远来看就会有许多隐患和后遗症。首先，这样对于师生之间的和谐关系是不利的，学生长时间处于对立和压抑的心理状态下，对于正常教学的开展也会造成不利影响。从更长远看，你可以这样对待学生，学生也可以这样对待他人。这对学生人格和心理的健康发展是极为不利的。所以，教师教育学生是一件复杂和技巧性很强的问题。作为教师要多一点耐心，再多一点耐心。教育学生要带着爱心，理性化地去教育，不能带着情绪去教育学生，不能因为自己觉得烦，觉得学生冒犯了自己，或者觉得学生让自己丢面子而引发出种种不良情绪，从而以带着障碍的心理去教育学生。这对于师生之间的和谐关系乃至学生今后的发展是非常不利的。教育学生，爱心和理智不可或缺。
三、给孩子足够的爱
教育需要爱。爱人者，人恒爱之。如果每个人都能学会去爱别人，那么这个世界就会少了许多争端和不幸。而前面所讲到的尊重孩子的人格和给孩子最大的耐心，更是以爱为基础的。这种爱是超然于功利之外，不带有任何私心杂念的对孩子的一种纯真的爱。有句话说得特别好：要为了孩子的一切，为了一切的孩子，一切为了孩子。爱是能够唤醒爱的，也许在短时间内收不到效果，但是我们播撒了一颗颗爱的种子。这些种子在合适的环境下会生根发芽，长成参天大树。爱孩子，并让孩子学会去爱。
孩子们都还处于心理发展的初级，就算是高中生，虽然已经十五六岁，虽然已经长得和爸爸妈妈一样高，虽然已经对于这个世界有了自己的看法，但是他们的心理仍然还是处于童稚时期，是单纯和不稳定的。这既表现在学习上，也表现在人格上。在学习上我们要用极大的爱心去包容孩子的不足和欠缺，并以极大的热情去启发和引导他们。在教学中要把气氛活跃起来，不妨幽默一点，多一点微笑，多一点关怀。让学生在温暖、舒畅的心理环境下去接受新知识，学习新技能。实践证明，在积极心态下的学习效果比在消极心态下的学习效果要好得多。由于学生的心理状态是不稳定的，就有其学习和情绪的高峰期和低谷期。这就要求教师在教学过程中注重调节，注重教学手段的多样化，避免教学过程中的疲塌现象。例如英语课堂上有许多导入课文，列举例句的机会，我们可以用轻松幽默的句子或者富有时代含义的话题，或者富有现实教育意义的警句来让学生的心理保持一种宽松和谐的状态。教学是要精益求精的，要把对学生的爱融入教学的每一个环节中。
综上所述，在英语学习过程中，非智力因素影响着英语的学习。英语教育工作者要做一个有心人，对学生循循善诱，尊重学生，和他们达成心灵与心灵之间的默契；对学生多一点耐心和爱心，调动他们学习英语的兴趣。尊重、耐心和爱心就像英语课堂上的一缕和煦的春风、一缕温暖的阳光。让学生在健康和谐的环境下茁壮成长，成为建设国家的有用之才。
(作者联通：724400陕西省宁强县第一中学)